如何提高小學體育教學質量

申進華

江蘇省鹽城市城南新區伍佑小學

【摘 要】 小學體育教學中，教師要全面提高小學體育教學質量，提高自身整體教學素質，構建和諧師生關系。取精華棄糟粕，改變教學手法。這樣才能讓學生更好地順應素質教育潮流，成為全面發展的人。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；體育；教學；質量

小學教育是教學之本，同時小學是塑造小學生良好行為意識，鍛煉健康體魄的關鍵時期。而小學體育教學又是小學教育中不可或缺的部分，然而在教育教學過程中因為體育教學成績不納入升學評價中，所以在很多學校教學中忽視了體育教學，讓體育教學成為空談。但是在新教育背景下素質教育的全面推進，使得人們開始全面關注學生的發展，而不是只看學生的學習成績了，作為小學教學重要組成的小學體育教育越來越引起家長朋友們的注重。作為老師的我們也應該順應時代發展，從以下幾個方面著手，改變以前固有的教學模式，提高小學體育教學質量。

一、構建和諧師生關系

隨著素質教學的不斷推進，單純的教學分數模式已經被大大弱化，我們不能只用成績來衡量學生的好壞，而是用發展的眼光來看待學生。在幫助學生提高素質的同時，要改變以前傳統的師生關系，身為老師我們的職責不只是傳道授業解惑，而應該是以身作則，用言傳身教來影響學生，在幫助學生提高自身素質的同時需要我們和學生構建良好的師生關系，拉近與學生之間的距離，親近學生，了解學生，做學生成長道路上的引路人。

因為體育課相較語文數學等學科課程較少，但是體育又是教學過程的重要組成部分，所以我們要盡快了解每個學生，拉近師生關系，找到適合學生學習的方法。和諧的師生關系不僅僅只局限于課堂，正處在身心發展迅速階段的小學生，他們會遇到各種各樣的事，但是因為年齡的限制缺乏社會經驗，導致處理不好與小伙伴之間的關系，從而影響課堂學習，這時就需要我們收起老師平時的威嚴，和學生細細交談，了解學生的心理狀態，做學生的知心大姐姐。同時也讓學生放下戒備心理，更加喜歡敞開心扉訴說他們成長的煩惱。良好和諧的師生關系構建拉近了老師與學生之間的距離，也使得學生因為喜歡一名老師而喜歡上這一學科，良好的師生關系是課堂效果成功的一半。

二、取精華棄糟粕，改變教學手法

傳統的的教學課堂，老師只用一張嘴，一本教案，一支粉筆就能解決整堂課，傳統的教學手法在某些程度上抑制了學生的發展，這種傳統的教學方法必定會被時代淘汰，因為社會不再需要“高分低能”的學生，而是需要全面發展的人才。為了順應時代潮流變化，我們應該在傳統教學模式上進行“取其精華，棄其糟粕”，創造性的改變傳統的教學模式，尋找適合學生且樂于接受的教學方法，提高教學質量的基礎上引發學生學習興趣。

在教學過程中很多老師采用放羊式教學模式，讓學生自由活動，男生打籃球，女生打羽毛球，周而復始會使學生對體育課產生厭倦，逐漸喪失對體育課學習興趣。針對這一現象老師應該從自身出發，反思自己的教學誤區，改變教學手法，提高自身教學能力。因為老師的教學方法，直接影響學生的學習興趣，作為體育老師我們可能不需要特別多的知識講解，但是處于小學階段的學生他們好動、不易于管理，這些小學生的特點會影響教學進度的進行，所以選擇一種適合學生學習的教學方法顯得至關重要。比如，我在教給學生學習課間操的時候，因為連續幾周的學習。許多學生表現出一種抗拒心理，在開始的課程出現很多的錯誤，在發現學生出現這一狀況時，我停止教給學生繼續學習，而是用小組比賽的形式來復習前幾節課的學習內容，一聽說比賽許多學生表現得很興奮，他們積極的練習，反復練習以前不熟悉的動作，在最后的小組評比中都表現得很好，雖然這堂課沒有學習新的內容，但是學生已經鞏固了以前的知識，提高了課堂效率，也使得學生對體育課更加感興趣。

三、全面提高體育老師整體素質

因為教學考核的主體主要是老師，老師在評價學生的時候評價標準單一，對學生的身體、心理和智力等方面沒有進行仔細分析，所以在教學過程中很多時候表現出教學評價片面的現象，老師不能全面地評價學生，使學生處于被動狀態，對學生個方面的努力也比較忽視。在教學過程中學校對于學生的體育教學也不夠重視，很多時候小學體育老師會根據自己以往的教學經驗安排學期課程，忽略了學生的興趣，從而導致課堂進度緩慢達不到預期教學目標。

為了改變這一現狀，我們應該積極從自身出發扎實專業知識素質，提高愛崗敬業精神。專業知識素養的提高，需要我們掌握好專業知識和基本技能，因為這是作為體育老師的立足之本，其次是把握本專業的發展前景，即使這對小學生來說意義不大，但是作為老師我們有義務有責任把新的教學理念傳授給學生，讓學生把握時代動向，為學生以后發展奠定基礎。在掌握了良好的教學知識技能后，我們應提高愛崗敬業精神，愛崗敬業是老師的首要素質，是老師的靈魂，作為老師的我們必須熱愛自己的本職工作，對體育運動保持濃厚的興趣，并把這種熱愛帶到課堂上，堅持以健康為主，全面育人為中心的教學理念，合理運用教學手段，充分發揮體育教學理念，激發學生學習興趣，全面引導學生發展。

只有適合學生的教學手法，在具體的教學過程中才會運用得得心應手，達到良好的教學目標，而如何提高小學體育教學質量，是這一切的基礎，所以只有改變現存的小學體育教學現狀，全面提高小學體育教學質量和教師整體教學素質，才能讓學生更好地順應素質教育潮流，成為全面發展的人。

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