虛實結合實訓環境在工程造價人才培養中的應用研究

馬桂芬　陳萍

【摘 要】工程造價專業是技術應用性很強的專業，注重培養學生的專業實踐能力，在時代發展要求下，有效利用現代信息化手段，構建虛實結合實訓環境，提高學生的職業能力，增強就業競爭力，培養企業需要的人才。

【關鍵詞】虛實結合；實訓；工程造價人才培養；應用研究

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出，要培養滿足經濟社會需要的技術技能型人才，促進高校與企業間產、學、研的深度合作，大力加強實踐教學，推進應用型人才培養模式改革，切實提高學生的實際工作能力，滿足建設行業或施工企業及工程管理咨詢等機構對高素質技術技能型人才的需求。

工程造價專業是技術應用性很強的專業，專業人才培養目標要求學生必須具備至少兩項基本專業能力：一是熟練地運用軟件編制建筑工程及電力工程預結算；二是編制招投標文件。為提高學生的專業技能，除了設置專業應用性較強的課程外，還要突出安排實踐課程，著力培養學生過硬的專業實踐能力。針對此目標，整合專業課程，優化工程造價專業課程體系，強化理論與實踐教學，積極探索新知識和新技能，不斷的持續改進才是高職院校專業課程體系建設的根本所在，才能為建設領域各專業輸送合格的工程造價人才。

1 工程造價人才培養實踐教學現狀

1.1 實踐教學課程

工程造價專業團隊教師通過企業調研，對職業崗位及崗位能力進行分析，將專業課程設置確定為職業通用能力模塊、職業特定能力模塊、職業拓展能力模塊。根據四大模塊教學構建體系，列出具體教學實踐任務，設置突出職業能力的實踐教學體系。實踐教學體系包括基本技能實訓，專業技能實訓和綜合能力實訓。基本技能實訓包括建筑工程認識實習，建筑設備安裝與識圖，建筑識圖與房屋構造，建筑工程CAD等課程，專業技能實訓包括造價軟件綜合實訓，算量軟件實訓，施工測量實訓等課程，綜合能力實訓包括建筑與裝飾工程計價實訓，安裝工程計價實訓，畢業設計，頂崗實習，特殊行業造價實訓（如水利、電力、公路橋梁）等課程。三大技能實訓體現了崗位能力所需的不同能力層次需求，分別在學校、校外實訓基地、實習單位或擬就業單位進行。[1]

1.2 實踐教學方式方法

（1）項目教學法。高職院校工程造價專業實踐教學不僅包含基本技能訓練，還包括專業技能訓練，基本技能是基礎，基本技能實訓完成后才能進行專業技能實訓和綜合能力實訓。[2]在后兩者的實訓過程中

要將基礎訓練與專業訓練結合起來。在建筑設備安裝與識圖的實訓過程中，可以選擇住宅與辦公樓的水電安裝工程項目，安裝工程計價實訓就包括基礎訓練和專業訓練的知識與操作技能。學生則可以直接根據教師的講解，一邊安裝水電工程項目，一邊計算工程量并計價，讓學生更加直觀地識讀建筑水電施工圖紙，為工程計價實踐應用奠定扎實基礎。學生在老師的指導下，通過“教、學、做”一體化，使學生完成建基本技能的訓練，然后再依次完成清單計價、工程招投標與合同管理等專業技能實訓任務。不同的實訓任務最好要有連貫性。

（2）校內和校外實踐相結合輔助教學。高職院校工程造價專業的學生畢業后都將在相應的工作崗位上工作，如果學生在畢業之前就能夠在對口專業中實習鍛煉，就會掌握更多的實踐應用知識，對于培養學生良好的執業技能，使學生快速融入真實環境具有重要作用。在學校中引進企業，成立項目管理創新創業工作室，設立項目部，在老師的指導下，完成企業下發的真實工程預算編制、投標文件編制，在校內學習掌握編制工程造價的技術，完成知識、技能、素養與職業崗位要求的對接。

充分利用校外資源，校企合作共同建立校外實訓基地，學生可以更早接觸社會和實際工程，可以提高崗位綜合能力，對學生的職業素質教育有重大的突破。校外實訓基地主要建立在校企合作的基礎上，高職院校作為以培養應用型人才為主的院校，校企合作是實踐教學的重要組成部分。因此，要爭取與更多合適工程造價專業學生就業的企業合作，如項目管理公司、房地產開發企業、工程造價咨詢公司等，并建立有行業特點的校外實訓基地，為學生實習提供必要場所，讓學生能夠將理論知識與實踐進行緊密結合，達到人才培養目標。校外實訓是培養技術應用型人才的基本途徑，也是教育創新的重要方面。

2 工程造價人才培養實踐教學目前存在的問題

2.1 就業及就業前實訓

由于時間的局限性，學生在企業實習無法接觸到核心業務，缺少建設工程施工及現場管理經驗，缺少簽證內容的訓練。由于崗位的局限性，企業無法提供太多的崗位接收學生大規模實踐。從目前的情況看，企業在招聘畢業生時會更看重實踐經歷，選擇實踐經驗更豐富的學生，以及學生在實習和實踐過程建立的開闊的視野；學生是否了解并熟悉企業的運作，已經成為很多企業在招聘是重點關注的要素。

2.2 施工類項目難以現場全線實訓

施工類項目規模大、周期長、施工工藝復雜、管理工作繁多、項目參與者和項目合作角色復雜的特點，導致實訓內容很難達到全面、有效。

（1）工程項目規模大，三維空間認知難以建立；

（2）施工周期長，學生難于參觀或者體驗整個施工周期；

（3）施工工藝復雜，工作過程在教學中難以描述、學生難理解；

（4）管理工作繁多，學生對其內容及作用理解難度較大；

（5）參與者和項目合作角色眾多，學生體驗時間有限，難以全面了解其性質和作用；

2.3 傳統的實訓形式資源消耗巨大

（1）學校招生規模擴大，傳統的實訓性質資源消耗巨大；在企業實訓中，企業接收困難，安全風險極大；

（2）實訓室的設備和規模都需要大規模的投入，這樣更是給學校帶來巨大資金壓力，給社會帶來巨大的資源投入；

（3）參觀實習、頂崗實訓依賴于企業，難以達到“雙贏”，企業接收困難；

2.4 傳統的實訓形式難以吸引學生

（1）學生在理論課程階段，鑒于個人以及教學形式的原因，已經很難達到預期的教學效果；

（2）教學形式的單調和單一，不足以調動學生學習積極性。

3 解決途徑：虛實結合實訓環境帶來的效果

解決實踐教學中存在的問題，我們以教學內容和教學方法為主要研究對象，構建虛擬仿真實訓環境，從教學內容體系、崗位的工作任務入手，研究教學的項目設置，最終劃分為若干技能應用領域，并且更深一步分析出技能領域所需支撐的知識應用領域。建筑工程類專業教學，教學載體的搭建存在成本巨大、實訓操作消耗大等特點，因而教學信息化正是解決這一問題的重要途徑。

虛實結合實訓環境包括建筑施工技術仿真、建筑工程識圖三維仿真、房屋建筑構造仿真、鋼筋平法仿真、建筑工程沉浸式VR仿真等

實訓環境，學生在直觀、生動、形象、逼真的圖形、動畫、三維場景構造的虛擬環境中開展實驗演示、實訓、實驗探索、實訓操作、實訓能力測試等實訓活動，每名學生經過一段時間的工程模擬后進行交流、分享自己在全過程中的收獲。通過課程演練后，無論從專業知識還是自身能力，學生都得到了提升，再把這些積累的知識和能力應用到今后的學習和工作中。虛實結合實訓環境體現出高職院校學以致用的最大特色。

虛實結合實訓環境有以下實踐效果：

（1）教學方法創新。在建筑工程類專業虛實結合實訓環境模擬操作過程中，將專業理論知識與實踐操作相結合，課堂氣氛更加活躍與激烈，大大增加學生的學習興趣和思維能力。例如在建筑識圖實訓中，虛擬仿真各種房屋構造節點模型，配套知識圖解和4D微課，學生通過情景體驗式的互動學習及考核，最終使學生能夠掌握各種房屋構造的形式及基本構造做法，不出校園就能完成認識實訓和建筑識圖實訓。

（2）教學內容創新。在工程管理及施工管理演練的實訓課程中，融入多種工程管理和施工現場管理方式，學生可根據自己的判斷去開展自己所擔任角色工作業務，總結在建設工程管理各工作崗位中成敗因素和改進措施。

（3）是提高教學質量的推手。建筑工程施工及施工管理各環節模擬課程中，觀察學生在模擬過程中的表現，了解哪些是學生最欠缺的，幫助學生知識整理，引導學生進入更高層面的思考，提高教學質量。

例如鋼筋平法識圖是學生最難理解的，鋼筋平法仿真是三維虛擬的構造節點，將平面構造詳圖立體化，學習更直觀易懂，極大地提高了學生的學習質量。

虛擬仿真在實踐教學與理論教學中的作用十分明顯，對于基礎知識的掌握與專業知識的應用有非常重要的作用。目前，在建筑領域新推出的建筑信息模型技術（簡稱BIM技術），對于高職建筑類專業的實踐教學也有很大作用。2015年6月，住房與城鄉建設部發布“住房城鄉建設部關于印發推進建筑信息模型應用指導意見的通知”，對中國BIM的未來發展提出了指導性意見。通知明確要求：到2020年末，建筑行業甲級勘察、設計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業應掌握并實現BIM與企業管理系統和其他信息技術的一體化集成應用。BIM是建筑行業中的一種新技術，具有可視化，協調性，模擬性，優化性和可出圖性五大特點。建筑信息模型（BIM）涵蓋了一個工程項目從設計到建造直至最終運行全生命周期中所有相關的信息。技術人員從模型中能夠提取造價計算所需的工程量，制定施工計劃需要的工程要素，還可以建立可持續性研究的模擬環境，以及為后期設備管理制定工作流程。BIM技術可應用于工程造價、建筑工程技術等專業的教學。將BIM技術運用于實訓教學，圍繞工程項目，可以進行識圖、施工現場布置、材料準備、圖形算量與軟件套價訓練，完成教學目標，達到人才培養目的。

4 結語

工程造價專業是一門綜合學學科，它所涉及的分支學科門類眾多，對學生自身的理論與實踐能力要求較高，高職院校工程造價專業培養的是高素質應用型人才，重點突出實踐教學過程，專業課程體系要做到理論與實踐相結合，教學模式真正成為加強實踐教學、強化技能培養的模式，才能使我們培養的學生成為有理論基礎、有操作技能、有市場競爭力的學生。

當前形勢下，工程造價專業學生培養應突破傳統的培養模式，有效利用現代信息化手段，構建虛實結合實訓環境，積極應對信息化工具對于工程造價領域帶來的機遇與挑戰，作出新的變革，提高學生的職業能力，增強就業競爭力，以便更好地適應應用型工程造價人才的培養需要。

【參考文獻】

[1]劉芳.試論工程造價專業實踐性教學體系的構建[J].常熟理工學院學報（教育科學），2008（6），114-115

[2]徐靜.高職高專工程造價專業實踐教學研究[J].中國教育技術裝備，2015，3，149-150.

[責任編輯：朱麗娜]