基于創新人才培養的藥劑學實驗教學改革

胡燕　肖新才　葛月賓　向梅先　王少兵　任永申　楊光忠

【摘 要】培養學生的創新能力，進行創新性人才培養，是我們高校教育的重要目標和任務。藥劑學實驗是藥劑專業核心課程，應用性和實踐性極強。通過本課程教學改革為學生創新能力培養提供了重要平臺。本文從課程，老師和學生三個角度論述了藥劑學實驗課程中提高學生創新能力的方法。

【關鍵詞】創新人才；藥劑學實驗；教學改革

【Abstract】The cultivation of students' innovative ability and the cultivation of innovative talents are an important goal and task of our higher education. Pharmaceutics experiment is the core course of pharmacy specialty， which is highly practical and applicable. The teaching reform of this course provides an important platform for the cultivation of students' innovative ability. This paper discusses the methods of improving the students' innovation ability in the course of pharmaceutics experiment from three aspects of curriculum， teachers and students.

【Key words】Innovative talents； Pharmaceutics experiment； Teaching reform

0 前言

創新是一個民族的靈魂，高校是我國創新性人才的主要陣地。面對日趨嚴峻的就業壓力和社會競爭，不斷增強大學生的個人綜合素質，提高人才的創新意識和水平，是高校人才培養的重要目標。

藥劑學實驗是醫藥院校藥劑學專業的重要核心課程。本課程的開設，極大地培養學生的思維能力、動手能力和創新能力，是一門綜合性和操作性極強的課程。本課程的教學成效將為學生在藥學領域的就業與深造打下堅實的基礎。本文針對創新性人才培養目標，以課程，教師與學生三個方面探討如何提高藥劑學實驗教學的質量。

1 優化藥劑學實驗課堂教學內容

我院藥劑學實驗教學內容的設定主要針對的固體，液體，半固體等傳統劑型的內容。對于微球，納米粒，脂質體等新劑型的實驗內容的開設極少。因此，從教學內容上來看，還必須與時俱進優化實驗教學內容。適當性地減少傳統的驗證性實驗，而進一步增加現代新劑型的比例。

針對我校民族院校的特點，在傳統劑型的學習和實驗進行完后，可以適當增設一些傳統藥物的綜合設計性實驗。設計性實驗要求學生能通過分組討論，制定出實驗方案，通過篩選優化，并進一步實施，得到最佳實驗方案。設計性實驗要求學生能夠整合天然藥物化學，藥物化學，藥劑學，藥物分析等學科的知識，從查閱文獻，到藥材提取，分離純化，劑型設計，處方篩選，成型工藝，質量評價等方面進行實施和鍛煉。學生通過設計性實驗，可以進一步加深對理論知識的理解，還有助于培養學生的科研工作的認識和了解，同時也鍛煉了學生自己思考，獨立解決問題的能力。

增設一些藥劑設備見習及實訓實習。通過見習實驗室制劑設備，有助于學生初步了解目前常用的新型制劑設備及應用。組織學生到藥廠或制劑的實訓基地進行輪崗實習，進一步增加學生對實際制劑設備及工藝，還有工業化制劑大生產的認識，加強理論聯系實際，開闊視野，使學生的綜合能力得到提高。

2 改革實驗教學環節

以往實驗過程中，通過講義和課本的描述，學生對于一些制劑操作并不能有效的理解與掌握。針對這種情況，可以更多地借鑒和利用軟件，視頻各種技術手段，通過形象化地聲音，圖像等信號，來增加學生對制劑中各種單元操作的認識與了解，包括顆粒劑制軟材，安瓿瓶熔封，膠囊劑的填充，壓片機的構造及操作，栓模的使用等。

實驗開始前，教師根據實驗的重難點，有意識地將知識點串聯，并提問，讓學生隨機抽取問題，并回答，加深學生對實驗內容和環節的了解。同時讓學生通過預習，自己講解實驗的目的與操作過程，讓學生的被動學習變成主動學習，同時也鍛煉了他們思考問題及解決問題的能力。

將實驗開始前，將已制備好的制劑成品的圖片或實物進行展示，讓學生對自己即將開展的實驗的最終成品有一個理性認識，同時也能夠啟發和引導學生積極認真的對待實驗內容，以期得到一個較為理想的實驗結果。

3 多方位考核教學效果

藥劑學實驗傳統的考核方式是由報告成績與考試成績構成。但是這種傳統的考核方式，并不能完全和客觀地考核學生真正的實驗水平和技能。因此在考核方式中，有必要增加學生在實驗課堂中的平時成績的比重。其中就包括學生的實驗預習，課堂中回答問題，實驗操作，分析與解決問題的能力，實驗結果的好壞等。報告成績就包括實驗報告的撰寫情況，重點評估學生對實驗過程的歸納總結以及對實驗結果的分析討論等。考試成績主要由兩部分考試內容組成，即劑型操作與制劑質量檢驗。考試內容要求學生能夠獨立完成，并能解釋和回答實驗中的各種問題和現象。這樣，通過綜合評判和考核，能夠促使學生更加重視實驗課的學習。

4 教師隊伍建設與創新能力培養

師資隊伍的水平，也是決定學生創新水平和創新意識的重要因素。教師是實驗教學的實施者。教師在課程中的導向和主體作用直接影響到課堂的學習成效。因此，學校首先應該制定出比較完善的實驗教學管理辦法及實驗教學效果評估辦法，嚴格管理和規范教師的教學流程與教學行為，提高教學效果。同時，定期聘請一些有經驗的專家及工程師到學校進行講座和授課，增加實驗教學課程的教師隊伍。其次，選派本專業教師到校外參加一些專門的工程技能培訓，或者到藥廠進行生產實習或進修，進一步深入企業，提高自身專業能力與實驗教學水平。

5 樹立學生的創新意識

在高校改革教學過程，在加強學生創新能力培養的教學環境建設和師資隊伍建設的同時，也必須加強學生自身的創新能力培養，增強學生的創新意識和創新思維。在藥劑學實驗教學過程中，要引導學生自發的求是精神，啟發學生的求知欲和好奇心。例如引導學生自己思考制劑過程中可能出現的問題，比如如何實現量比懸殊的制劑處方的混合問題；Vc易氧化，在制備注射劑時應從哪些方面避免氧化問題；乳劑制備時，初乳的形成與判別等。使得學生在實驗過程中，能夠自己動手，自己思考并能自己解決實際問題。實驗過程中，學生向老師詢問最多地是怎么做的問題。針對這種情況，指導老師不是馬上告訴他方法，而是應當引導他自己動腦筋，根據實驗的目的和方案，思考如何實施和解決。如果遇到實驗結果不理想的情況，多多鼓勵學生自己思考和分析原因，如果條件應許，可以讓學生在此基礎上重新操作驗證自己的想法。同時，課堂中啟發學生敢于提問，敢于針對實驗提出不同的方案，例如在栓劑制備時，鼓勵學生主動去探索皂化反應中，水的影響；溶液劑制備時，助溶劑或增溶劑的添加順序對溶解效果的影響等。

6 總結

總之，學生創新能力的培養是一個長期系統化工程。藥劑學實驗課程是藥劑學專業內實踐性和應用性最強的課程。通過本課程的教學改革，能夠為學生創新能力培養提供一個有效的平臺。通過在課程內容，課程教學方法，課程考核，教師和學生角度共同努力，進一步提升實驗教學水平和質量。

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[責任編輯：朱麗娜]