基于項目管理的基礎工業工程課程建設

方葉祥+樊樹海+蔣南云

（南京工業大學經濟與管理學院工業工程系，江蘇南京，211816）

摘要：為了將工業工程意識和技能轉化為學生的實際能力需要研究相應的教學模式，使之符合認知規律和親身體驗，并能將之一以貫之。本文采用項目管理的方法來解決之間的矛盾。構建了與系統工程解決方案一致的項目管理管理流程，并以南京工業大學基礎工業工程的項目教學方法為例解釋其運行方法。

關鍵詞：基礎工業工程 項目管理

一、引言

基礎工業工程是工業工程專業的基礎課，這門課為整個專業培養工業工程意識和基本的現場管理技能，是學生走向社會實踐，走向具體工作崗位的第一工具。因此，必須著力打造其意識和技能，但是，基礎工業工程的特征是基于經驗的，很難系統化，工業工程的定義恰恰是基于系統理念的，對初學者來說掌握它具有較大難度。為了將工業工程意識和技能轉化為學生的實際能力需要研究相應的教學模式，使之符合認知規律和親身體驗，并能將之一以貫之。目前，各個高校雖然開設了各個具體內容的實驗，但是，鮮見能夠將工業工程概念中，系統的設計、運行、和維護全面涵蓋，尤其是設計層面，學生沒有設計鍛煉機會，只能在學校提供的實驗上運行，學生是被動的。為了實現工業工程概念中，設計、運行和維護的三個層面。本文采用項目管理的方法來解決之間的矛盾。

項目管理需要學生自己對項目的功能、成本、質量、進度進行綜合考慮，因此，有利于工業工程概念的貫徹，而且吉爾布雷斯的動作研究就是項目管理的一部分，可以說在歷史上，工業工程的意識本來就來自于項目管理。因此，采用項目管理與基礎工業功臣教學具有天然的內在聯系。

周清華等提出基于特色的基礎工業工程課程建設，但是，不是方法層面，周麗彥給出了基礎工業工程項目教學的一般教學流程，并沒有給出具體的教學案例，而且沒有一個理論做支撐，本文以系統工程方法作為理論支撐，給出系統工程和項目管理結合方法，并給以南京工業大學的教學案例說明其操作方法和有效性。

二、基于系統的項目管理方法

基于系統工程的項目管理的方法如圖1所示。

三、基于系統工程的項目管理應用案例

南京工業大學工業工程系的做法是布置一個課題：用一張A4紙，建造一個又高又牢固的塔，時間是四個小時，工具：小刀和膠水。學生們僅有一張紙卻要造一個塔，學生首先想到的事概念設計：什么樣的形狀是塔？有的同學做成了樓，這是沒有區分概念之間的差異。在塔中，又有金字塔、六和塔、電視塔、埃菲爾鐵塔等類似形狀。而要塔高，就必須結構簡單，這就是系統的結構優化設計，復雜的結構必然導致材料消耗過大，達不到目標要求，同時，又要塔穩定，過多的加固措施會導致過定位，而相互沖突，塔反而不穩定，三角形具有穩定性，因此，底座是首先。但是，紙張太軟，強度不夠，必須解決結構中構件的形態設計，而圓柱具有抗剪切效應，因而簡單易行，最后是高度設計，必須綜合考慮各個構件的用料及其對高度的貢獻，即全局目標對部分的約束。驗證階段就是用吹風來驗證系統的抗干擾性和穩定性。教學的最后是反思，就是通過每個學生講解自己的設計想法和改進的經歷，共同提高認識。

通過這種方法，收到了很好的效果，學生深受啟發，對工業工程意識和系統工程有了直接的體驗和深刻體會。

四、總結

本文給出了用項目管理的方法來培養工業工程同學的工業工程意識和系統工程思想的教學方法，通過造塔項目來將它同意起來的過程和方法。

參考文獻

[1]周麗彥.《基礎工業工程》項目教學 模式研究與探索[J].福建質量管理，2016，5：184.

[2]周清華，肖吉軍，張于賢，李軍.基于特色專業建設的課程建設與改革研究——以《基礎工業工程》課程為例[J].教育教學論壇，2014，28： 265-266+249.

作者簡介：方葉祥，男，博士，南京工業大學副教授