淺談大學語文的功能定位

游梅芬+向赤霞

（曲靖醫學高等專科學校，云南曲靖，655000）

摘 要：大學語文是普通高校面向文、理、工、農、醫、財經等各專業開設的公共素質教育課程，對于大學生文化素質的培養有著重要的意義。但當前許多學生對于大學語文的關注度都比較低，認為即使不學習大學語文，也不會影響到自身的學習及日常的交流，對于自身工作技能的提升沒有太大的幫助，因此本文從三個方面就大學語文的功能定位進行探究討論，希望能夠引起廣大學生對大學語文的關注。

關鍵詞：大學語文 語文素質 專業技能 人文精神

隨著素質教育理念的推廣，大學語文成為學術界研究的重要議題。但當前的市場環境之下，大學生面臨著比較沉重的就業壓力，雖然很多院校都開設了大學語文這一公共基礎課程，但大多數學生都將精力投入在專業課、英語四級、計算機二級等上面，對于大學語文的學習重視度較低。為了改變當前大學語文教學的這一現狀，本文就大學語文的功能定位進行簡單的探討分析，希望能夠讓廣大大學生認識到語文學習的重要意義。

一、語文素質培養主陣地

大學語文是高等院校公共基礎課程的重要組成部分，高等教育明確提出要重視大學語文教學，各高等院校也都按照教育部門的相關指示開設了大學語文課程，但是長期以來大學語文的定位都不夠準確，實際的教學過程中，課程地位較低，被各種專業課程擠向邊緣，加上大學語文教師在教學過程中依然是按照高中語文教學的思路進行，教學僅限于文章字詞、背景等淺層內容的分析，沒有深入的發掘其時代意義、人生智慧，因此學生對于大學語文的學習積極性較低，大多數學生更愿意選擇那些趣味性較強或者對自身專業學習有利、對未來就業有幫助的公共課程，大學語文的教學境況比較尷尬。這種情況下，相關的學者們提出大學語文要以學生人文精神、審美文化等綜合素質的培養為目標，著力于文學及文化知識的傳授，重視學生語文素養的提升。這就需要大學語文教師要積極地創新教學理念，更新教學方法。大學語文課程教學中要能夠幫助學生樹立文本中包含的文學知識，傳承中華民族的優秀的文化、精神，側重與學生語文素養的培養，激發學生語文學習的興趣，教會學生自學，幫助學生養成良好的語文學習的習慣。葉圣陶先生曾說，語文教學的主要目的應該是讓學生“自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改”，提升學生的語文素養。

二、學生專業技能促進者

除此之外，大學語文教學要將語文課程與學生的專業課程結合起來，在傳承傳統文化、人文精神的前提條件下，突出專業特色。這就需要教師在語文教學中要遵循因材施教的教學原則，不同專業學生，教師可以根據專業特點選擇教學側重點，使大學語文教學成為學生專業技能的有效促進者。

文學與醫學關系十分密切，文學在培養醫學生職業素養上具有重要的意義，是醫務人員的精神伴侶，得州大學醫學院有學者曾經指出，文學和醫學可以稱為一個學科，二者都是對醫學、醫療服務等方面進行認知的重要途徑。通過閱讀文學作品、感悟其中的內涵，有利于培養醫學生的想象力、批判思維等，讓醫學生主動的思考醫學中的道德問題，因此，醫學院校開展大學語文教學非常有意義。法國作家加繆的《鼠疫》中深刻的描寫了鼠疫發生時，社會、病人、病人家屬、醫生道德選擇等多方面的表現，故事的內容十分的簡單，但其中包含了豐富的象征含義，淋漓盡致的表現了面對災難時里厄醫生偉大的自由人道主義精神，這對于廣大醫學生而言有著深刻的教育意義。列夫托爾斯泰的《伊萬.伊里奇之死》描述了一個普通文官罹患重病后面對死亡的種種認識及反省，文章的內容震撼人心，主人公面對死亡對生命態度、死亡的態度能夠使人正視死亡的震撼力，閱讀這篇文章，可以讓醫學生們更加深入的理解病人在身患重病時的心理，這對于學生職業素養的養成有著重要的意義。

三、人文精神浸潤棲息地

人文素養是一種內在的精神品格，現代社會人們除了需要具有較強的專業知識之外，還需要具備高尚的道德品德，擁有正確的價值取向。對于青年大學生而言，大學是學生世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵點，對于學生的成長及未來的發展有著重要的意義。大學語文教材中選擇了古今中外的各種文學精品，它們都具有很高的文學價值，其中蘊含著深刻的人生哲理及真摯的思想感情，兼顧了歷史、哲學等多個方面，反映了歷史及現實生活中許多令人關注的關鍵問題，是大學生人文素質教育的主要載體，實際的教學過程中教師要能夠深入地挖掘這些作品的深層次內涵，以文學發展脈絡為主線，鼓勵學生盡可能多地閱讀這些文學作品，使學生在閱讀過程中體會文學的魅力，感悟其中蘊含的人文精神，利用這些文學作品陶冶學生的人格，通過思考、討論，體驗前人的思想感情及文章中包含的真善美，引起學生情感的共鳴，潛移默化地孕育學生靈魂，健全人格，從而促進學生人文素養的提升。

四、結論

大學語文面向全體大學生，兼具人文性及工具性，對于學生語文素養、人文素養的培養有著重要的意義，在一定程度上也是學生學習專業知識的重要促進者，廣大高等院校必須要結合當前高等教育的實際情況，針對大學語文教學過程中存在的各種問題，重新為大學語文課程定位，積極創新教育教學理念，引進新的教學方法，重視學生人文素養、思想道德修養等綜合素養的培養，使他們成長為符合現代社會發展需求的新時代健全人才。

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