基于英美文學分析高校外語教學的革新思路

（南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南南陽，473000）

摘 要：高校外語是高校教學體系中的重要組成部分。英美文學作為西方國家思想和文化的結晶，包含大量的人文主義精神和語言文化符號，對于高校外語的教學具有獨特的作用。英美文學滲透在高校外語教學中，可以有效地培養(yǎng)學生的人文主義精神，提升學生的外語交際能力，提升學生外語寫作水平，對于高校外語教學具有重要的意義。因此，高校外語教師應該提高英美文學的重視程度，通過將英美文學與外語教學相結合，全方位地對學生的外語能力進行培養(yǎng)，提升高校外語教學的教學效果。

關鍵詞：英美文學 高校 外語教學

一、英美文學在外語教學中的意義

英美文學中一方面包含著大量的語言信息，例如字詞、句子、結構、諺語等和相關知識點，另一方面，又包含著豐富的人文主義精神，可以讓學生在學習過程中，同步感受到西方文化的熏陶，提升自身的精神文化水平，在外語教學中具有重要的意義。而在高校外語教學過程中，由于多種因素的影響，導致高校外語對于英美文學缺乏應有的重視，也就使得高校外語的教學效果有限。對于我國教學體系而言，外語教學具有極強的功利性，學生在結束四、六級考試之后，往往就不會進行外語的學習，但外語作為一種語言類科目，對于學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)具有獨特的意義，因此，高校外語教師對于英美文學的應用要高度重視，讓英美文學與高校外語教學相結合，提升高校外語的教學效果，同時培養(yǎng)學生的人文主義精神，讓學生能夠在實際生活中運用外語，將外語作為一種工具而非成績進行學習。

二、英美文學培養(yǎng)學生的語言能力

對于語言的運用而言，文學是其發(fā)展的最高層次。英美文學中對于外語知識的運用已經(jīng)達到了極致。在傳統(tǒng)的外語教學中，學生閱讀的外語材料往往集中在練習題或教科書中，其中的外語材料文學性較差，沒有體現(xiàn)出外語的魅力。而通過英美文學的應用，可以讓學生在學習過程中吸收到原汁原味的應用材料，讓學生在閱讀過程中體會到外語的魅力，提升學生的學習積極性和學習效果。

另外，英美文學中包含大量的語法和詞匯，在對外語文學的閱讀和應用過程中，教師可以通過引領學生對其中所包含的新鮮詞匯和語法進行學習，讓學生能夠吸收更多相關的外語知識，在這個過程中，由于學生對于外語的學習產(chǎn)生了興趣，也就導致學生的學習狀態(tài)更好，學習效果也就更高。在講解的過程中，更容易讓學生對于詞匯和語法進行吸收，提升了學生對于外語知識點的掌握能力，使學生能夠接觸到更豐富的外語現(xiàn)象。同時，在閱讀過程中，學生可以積累優(yōu)秀的字詞句，運用到外語寫作中，提升學生外語寫作水平。

三、英美文學培養(yǎng)學生的人文主義精神

外語作為一種語言類科目，具有較強的人文性質(zhì)。每一篇英美文學作品都是作者在當時的歷史背景下，通過自身的經(jīng)歷，抒發(fā)出對世界和人生等方面的感悟。學生在進行英美文學的閱讀過程中，通過對英美文學文章內(nèi)容進行深入的剖析，可以感受到英美文學中所包含的文化含義，體會到作者在寫作過程中所包含的思想感情，提升學生對英美文學的認知程度，使學生感受到英美文學的魅力所在，提升學生的學習興趣，讓學生融入到英美文學的學習過程中來，使學生的外語學習效果不斷提高。

對于高校生而言，高校生正處于人生觀和價值觀培養(yǎng)的重要時間段，對于世界的看法往往還略顯幼稚。而通過對于英美文學的閱讀，可以讓高校生加深對世界的理解，通過了解英美文學中所包含的文學含義，可以讓學生更好地建立世界觀，培養(yǎng)學生人生觀和價值觀，樹立正確的思想觀念，從而提升學生道德素養(yǎng)，為學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做出貢獻。

四、英美文學培養(yǎng)學生的交際能力

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟合作愈發(fā)緊密，外語作為世界通用語言，其應用頻率越來越高，意義越來越大。對于高校外語教學而言，側重點應該放在高校生的外語交際能力，而非外語解題能力。現(xiàn)如今，對于國際化人才的需求程度越來越高。所謂國際化人才，也就是具有國際化視野的，對其他國家的文化有充分的了解，對其他國家的文化非常尊重，并能夠熟練使用其他國家語言的優(yōu)秀人才。各國之間的合作中必然會有文化之間的交流，只有擁有了足夠的外語交際能力的人才，才能夠稱得上是優(yōu)秀的國際化人才。

高校生在學習外語的過程當中，由于受到母語的影響，在外語實用上常出現(xiàn)一些思維定式，影響了外語語法的正常使用，還產(chǎn)生了一種中式外語的概念。這種外語難以利用在外語交際過程中，因此，要在外語的使用過程中，改變母語所帶來的思維定式，在這個問題上，英美文學就具有獨特的作用。一方面，英美文學作為英美地區(qū)文化的結晶，具有深刻的文化含義，包含了英美的民族和國家的文化，通過對英美文學的學習和應用，可以有效地提高學生對于外國文化的了解程度；另一方面，英美文學中所包含的各種對話、句子，都是最純正的外語，不存在高校生母語的思維定式，高校生在對英美文學進行學習的過程中，可以有效地提升外語的交際能力，既能讓學生的口語能力有飛躍式的進步，讓學生可以流暢地與外國人進行溝通，又能讓學生擺脫母語所帶來的思維定式，減少學生在使用外語過程中出現(xiàn)的語法錯誤等現(xiàn)象，提升學生外語學習效果。

五、結語

近年來，國家之間的合作愈發(fā)密切，外語的運用也越來越頻繁，外語水平逐漸成為評判一個人能力的重要指標。因此，對于學生的外語水平要有足夠的重視，通過英美文學在高校外語教學中的滲透和運用，可以有效地彌補高校外語教學的不足，提升外語教學的效果，對于高校生的培養(yǎng)具有重要意義。

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作者簡介：李肅娜，女，河南南陽，漢族，研究生，講師，研究方向：英美文學，外語教學研究。