淺談新課標下的小學語文課程資源開發

覃淑瓊

【摘要】語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，是實踐性課程。作為一名語文教師要充分開發和利用一切可以利用的語文教學資源，為語文教學服務。首先要鉆研教材，挖掘文本資源，活用教材，抓好每一個訓練點，讓課本的每一個訓練點都成為引導學生進一步學習的“例子”，成為教師利用和開發的“引子”。其次要開發并利用校內各種課程資源以及組織實踐活動，開發社會現實生活中的課程資源。另外還要開發網絡資源，充分發揮現代信息技術在語文學習過程中的作用。實踐證明，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，語文課堂天地寬！

【關鍵詞】課程資源；開發利用；實踐文本；資源；網絡資源

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

新課標指出，語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，是實踐性課程，著重培養學生的語文實踐能力，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規律。因此，作為一名語文教師必須擺脫以往一味強調語文知識結構的完整性和系統性的偏向，不能局限于課本知識，要充分開發和利用一切可以利用的語文教學資源，創造性地利用一切可以利用的語文教學資源，為語文教學服務。

那么，我們應該如何充分開發與利用課程資源，才能使大語文教學達到最佳效果呢？

一、鉆研教材，挖掘文本資源

對于文本資源的挖掘，首先要按照《語文課程標準》的要求，從三維目標上嚴格要求，抓好每一個訓練點，讓課本的每一個訓練點都成為引導學生進一步學習的“例子”，讓孩子們活學活用。如上《長征》一課之前，可讓學生通過查閱有關書刊資料、網絡資料，問家長等各種手段了解長征的背景以及長征路上的一些感人故事。上課時老師通過紅軍在長征途中爬雪山、過草地、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的故事情景，讓學生感受到中國工農紅軍戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概以及革命的樂觀主義精神。讓學生真正懂得預習和聽課。又如通過學習《美麗的小興安嶺》，讓學生懂得文章“總—分—總”的結構和按照時間順序寫作的方法， 并學習找出文章的總起句、總結句和中心句；學習《記金華的雙龍洞》，則讓學生懂得移步換景的寫作順序，并學習找出文章的過渡句、過渡段等；學習《再見了，親人》，讓學生感受一、二、三自然段相同的構段模式，進一步學習把反問句改為陳述句的技巧，并明白反問句比陳述句表達的感情更強烈……

“教材無非是一個例子”，我們應該把教材作為課程資源的一種，與其他的課程資源一起支撐新課程。在教學過程中，教師要合理組織與運用教材，有創造性地進行教學，使課堂教學內容生動活潑，吸引學生的學習興趣并有利于學生探究。

二、要善于開發和利用校內各種課程資源

學校是孩子們學習知識的搖籃，學校的資源對學生有潛移默化的影響。如學校的升旗臺、閱覽室和學校的花草樹木以及每周的升旗儀式、課間活動、校運會比賽等都可以成為課程資源，為教學服務。我在指導學生寫《美麗的后花園》時，帶學生觀察學校后花園的美景，尤其是觀察后花園秋天的梧桐樹，樹葉變黃了，一片片往下落，有的落到草地上，有的落到金魚池里，有的在空中飄，像一只只金色的蝴蝶。以此激發他們對秋天的熱愛、對校園的熱愛，激起他們寫作的熱情。

三、組織實踐活動，開發社會現實生活中的課程資源

語文教學不僅要注重課堂教學，還要多參與語文實踐活動，多觀察、多動口、多動手，才能不斷豐富學生的知識和語言。因此，教師應該多開設一些課外實踐活動，如故事會、讀書報告會、美文誦讀，以及出黑板報、編手抄報、自編詩歌集、自編童話故事書等，并且組織學生進行社會調查、采訪等。例如學習了《遨游漢字王國》后，我讓學生進行錯別字調查，寫一篇調查報告。通過這種活動，有效地開發了社會現實生活中的語文教學資源。

四、開發網絡資源，激發情感

《新課程標準》指出：“要充分發揮現代信息技術在語文學習過程中的作用，使學生在語文學習中通過運用現代技術更好地養成收集、處理信息的習慣，提高語文能力。”網絡為語文教學提供了很大的方便，使我們能快速準確地獲取各種相關的知識，從而對語文教學產生了很大的影響。如在教學《圓明園的毀滅》一文，考慮到學生對于圓明園的陌生，于是我先讓學生上網去查閱有關資料介紹，了解它過去的輝煌以及它被毀滅的歷史背景。上課時，我還利用多媒體播放了我在網上下載的昔日被譽為“萬園之園”的圓明園的很多風光圖片以及園內所收藏的珍貴文物的圖片，讓學生嘆為觀止。這也激起了他們對祖國燦爛文化的無比熱愛之情。我還打開網上下載的視頻，讓學生觀看圓明園被英法聯軍劫掠一空后放火焚燒毀滅的經過，激起孩子們對侵略者的仇恨，讓他們懂得，國家落后就要挨打，讓他們記住這一段屈辱的歷史，努力學習，為振興中華而讀書。網絡資源為我的課堂提供了優質的服務，也增強了語文學習的直觀性與趣味性。

總之，我們要努力挖掘一切可以利用的教學資源，為語文教學開發無限廣闊的天地，激發孩子們的學習興趣，活躍他們的思維，開發他們的創造潛能，讓孩子們自然而然地在教室里，在大自然和社會生活中獲取知識，形成能力。實踐證明，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，語文課堂天地寬！