淺析如何做好師范類學生就業指導工作

馮邦欽

（湖北理工學院師范學院，湖北黃石，435100）

摘 要：近年來，我國地方普通高校師范類畢業生就業市場基本保持“供需見面，雙向選擇”模式，同時越來越多的非師范類畢業生就業也選擇教育行業，師范類畢業生就業形勢變得日益嚴峻。因此，培養師范類學生綜合素質，提升學生就業職場的競爭力，尤其是如何做好師范類學生就業指導工作已經成為擺在各地方普通高校面前急需解決的一個問題。

關鍵詞：就業指導 師范畢業生 普通高校

一、地方普通高校師范類學生就業指導工作現狀

（一）培訓時間不足，內容不夠系統

目前大多數地方普通高校師范類學生的就業指導主要針對應屆畢業生，并且就業指導課時間大多集中在大四的一個學期，總課時明顯不足。就業指導課主要以圍繞就業形勢分析、就業政策宣講、就業工作規范、求職與就業流程、簡歷制作與面試技巧等方面內容為主，并缺乏對師范類各專業學生就業指導工作的深層次問題探討，學生不能很好地適應目前嚴峻的就業形勢。

（二）模式缺乏創新，環節不牢固

目前大多數地方普通高校師范類學生就業指導主要是編寫大學生就業指導教材，大四組織教師開展一學期就業指導課。平時組織一些教育人才服務公司、教育行政部門負責人及中小學校長、幼兒園園長等來校舉辦講座等方式進行就業指導課外補充。這種模式的運行難以讓學生適應職場就業要求，其中因為就業指導課教師大多數缺乏到實際職場、一線用人崗位接受鍛煉的經歷。同時，就業指導課的安排往往是以大班上課為主，很難滿足不同專業學生的溝通交流需求，同樣影響了就業指導課的效果。

（三）師資力量不強，效果不顯著

盡管目前我國地方普通高校均設置了畢業生就業工作指導機構，但這些機構很難履行好大學生就業指導的職責，他們多數時間忙于應付大量的事務性工作，而且往往機構工作人員編制不足，很難做到安排訓練有素的專業人員在固定時間開展有針對性的就業指導工作。而且就業指導工作師資力量不強，對師范類學生職場競爭、招聘單位需求等信息掌握方面及自身的知識儲備等方面，均難以滿足學生的需求。

二、提高地方普通高校師范類學生就業指導工作質量的舉措

（一）創新就業指導模式

就業工作領導管理機構及教學院（部）應該更新就業指導觀念，除了每屆畢業生要完成就業指導課程外，從新生到校伊始，就要引導他們做好大學生職業生涯規劃設計，并且輔導員、班主任要通過在學生中廣泛開展各類實踐活動，讓學生通過參與實踐活動而后知不足，也為進一步落實大學生職業生涯規劃提供動力。

（二）轉變傳統就業指導觀念

地方普通高校師范類學生就業指導工作的成效如何，一方面取決于學校就業指導工作機構、教學院（部）高質量地完成就業指導工作，更重要的一方面取決于學生自身的就業觀念。受傳統的就業觀念影響，師范類學生的就業意愿往往都希望到北京、上海、廣州、深圳等經濟發達地區工作，不愿意去偏遠地區、經濟欠發達地區就業。近年來，在整個社會經濟發展經過持續高速發展后呈現放緩趨勢，作為地方普通高校就業工作領導管理機構，輔導員、班主任老師要引導師范類學生改變傳統就業觀念，鼓勵畢業生積極投身到中西部及偏遠地區公辦、民辦教育及培訓機構等單位去。

（三）提高綜合素質，提升就業競爭力

地方普通高校師范類專業在落實人才培養方案的過程中，優化課程結構，緊貼市場需求，做好人才培養質量工程建設，努力推進社會復合型人才培育工程。

1.加強出國留學及考研學生指導。如舉辦青年博士（碩士）研究生考研、留學生報考輔導，邀請在讀研究生校友為考研學生做考研經驗交流，邀請其他高校研究生招生部門來校做考研專項宣傳，安排專業教師在固定時間進行考研課程答疑，整理歷屆考研相關信息。

2.鼓勵學生參加學科競賽。鼓勵師范類學生積極參加國家、省市級各類專業技能競賽活動，如參加全省普通高校師范專業大學生教學技能競賽、全省小學教育專業師范生聯盟技能競賽等，以提高學生就業競爭能力。

3.注重專業技能培養。在日常教學的實訓環節，組織開展具有提高專業技能的特色活動。如開展學生朗誦會、演講會、辯論賽等活動提升師范類學生的語言表達能力；利用現有教師資源指導開展音樂、舞蹈、書法、繪畫專業興趣小組或組建學生社團，提高師范類學生的專業技能水平。

4.注重培養職業成熟度。以職業規劃大賽、創業實戰大賽、大學生創業孵化基地建設等為載體，在實踐中培養學生的職業成熟度和創業能力，力爭培養出一批優秀學生團隊。

（四）突破專業限制，開創就業新渠道

師范類畢業生與其他類別畢業生相比，適應其他工作環境的能力相對較弱，也造成師范類學生就業渠道主要集中在教育行業。為了打破這一局面，輔導員、班主任老師就需要指導師范類學生在校期間能夠加強學習“公務員”“西部計劃”“村官”等招考方面知識，鼓勵師范類學生投身到“大眾創業，萬眾創新”的全民創業活動的熱潮中去，不斷提高自身適應社會的能力。

（五）依托基地平臺，推進就業隊伍建設

要依托國家、省人力資源和社會保障部門大學生職業指導教學訓練基地為平臺，開展職業指導師資格證書培訓，定期舉辦大學生就業指導等相關課程教學研討，形成既具有豐富的就業工作理論知識，又具備一定的就業指導實踐經驗的就業隊伍。同時組建校級就業科研團隊，開展師范類畢業生就業指導研究和大學生職業技能培訓研究，科研反哺教學，促進高校就業指導教學與管理水平的提升。

師范類畢業生的就業問題已日益成為普通高校迫切需要解決的難題，依靠政策扶持，優化專業課程結構，完善就業指導體系，解決學生個人就業觀念等方面體現了地方普通高校師范類畢業生就業問題仍然是個系統工程，需要多方面支持，形成合力。

參考文獻

[1]謝守成.大學生職業生涯發展與規劃[M].華中師范大學出版社，2009.

[2]黃勇.師范類大學生就業競爭力個體因素研究[J].百色學院學報，2012（5）.