微信平臺在農(nóng)村小學班主任工作中的實踐與探究

黃金華

（云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)中心小學，廣東云浮，527525）

摘 要：當前社會已全面進入新媒體時代，這既給班主任工作增加了難度，也提供了便利。本文嘗試結(jié)合農(nóng)村小學的客觀需求，探索有效地將微信平臺應(yīng)用于班主任工作中的策略，針對微信群在農(nóng)村小學班級管理中的應(yīng)用實踐進行分析。

關(guān)鍵詞：新媒體 農(nóng)村 家校共育

微信的應(yīng)用越來越廣泛，已經(jīng)不斷滲入到每一個農(nóng)村家庭，人們通過智能手機，借助語音短信、視頻、圖片和文字等功能，獲取信息資訊、分享情感及進行一系列社交活動，使微信成為重要的社交平臺。教師可以隨時隨地提供教育資訊和服務(wù)，家長可以隨時隨地了解學校、班級教學活動，掌握子女在校表現(xiàn)情況，滿足家校溝通的需求。

一、添加好友，拉近與家長直接的距離

在農(nóng)村，許多家長因外出打工，孩子們都變成了“留守兒童”。這些家長由于忙于奔命，且遠離家鄉(xiāng)，與孩子間的溝通很少。隨著微信的出現(xiàn)，其強大、便捷的音頻、視頻對話功能，即刻解決了這種遠程溝通的障礙，大大方便了孩子們與遠在他鄉(xiāng)父母的日常溝通。與此同時，家長們也紛紛添加我這個班主任為好友，想了解孩子在校學習情況，這樣就為班級管理提供了更好的平臺。

如在“父親節(jié)”、“母親節(jié)”系列活動中，筆者對班上二十多個“留守兒童”，我逐個為孩子們拍一段祝福和感恩的小視頻發(fā)給外出務(wù)工的父母們，當爸爸媽媽們親耳聽到孩子們稚嫩的聲音，親眼看到孩子們可愛的小臉和他們制作的精致小禮物時，個個激動得熱淚盈眶。事后，很多家長發(fā)來微信，表達了自己激動的心情和真摯的謝意。可見，只要巧加運用，微信也能生發(fā)出動人力量，助力班主任工作。這是傳統(tǒng)的電話功能所不可比擬的。它如同架設(shè)起了一座寬廣的橋梁，為遠隔千山萬水的親子間提供了交流的便捷通道

二、發(fā)送朋友圈，記錄孩子們的成長記錄

在家長會上，筆者指導家長學習用微信記錄孩子成長的點點滴滴，讓孩子嘗試口述，并附圖說明發(fā)到微信圈。這樣，家長間可以相互點贊，增進情感交流，同時在無形中增強孩子的自信心，提高其學習興趣。

學校舉辦親子活動、春游秋游活動、大課間活動等，我都會通過朋友圈發(fā)送照片、視頻，讓遠在他鄉(xiāng)的家長們一睹為快，并切身感受到學生的快樂成長。

班主任工作經(jīng)常會有新老交替的情況，很多新任班主任未能有效地尋找到班級管理的切入點，無法有效地對班級進行管理。原來的班主任和家長都在朋友圈記錄孩子們的成長，新班主任可以通過朋友圈快速了解孩子們的過去的經(jīng)歷。

三、建立群聊，助力教育信息化

在建立家長微信群之初，為了避免成為家長們搶紅包的群，教師應(yīng)占主導地位，而家長應(yīng)成為參與的主體。教師要進行大方向的掌握和把控，做教育中的引導者，營造健康和科學的教育輿論。教師應(yīng)該對家長群進行一定的規(guī)范，向家長明確建群的目的在于了解學校、班級學生的動態(tài)，促進雙方的溝通和交流，并鼓勵家長積極反饋，使得家長微信群真正促進家校雙方的合作交流。

1.公布班級信息。將班級各類重要的通知和安排發(fā)布至微信上，讓家長了解班級事務(wù)，也可征求家長意見，完善活動安排并避免一些不必要的誤會。教師和家長通過視頻、語音、圖片等形式反饋各類活動的實際效果，更具時效性和針對性。對于班級的基本動態(tài)展示，建議教師充分利用二維碼等便捷功能的優(yōu)勢，將需要展示的內(nèi)容組建形成二維碼發(fā)送家長，以供其輕松掃描觀看全部內(nèi)容，便于家長了解班級動態(tài)。

2.推送學習資料。先進的科技不但顛覆了傳統(tǒng)管理模式，還“翻轉(zhuǎn)”了學習方式。推送作業(yè)、微課、課件等學習學習輔助材料給家長，讓家長陪同孩子們完成課外老師布置的任務(wù)。如教學《搭建一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)》時，把微課發(fā)在班級微信群里，家長們紛紛把孩子的作品拼圖后上傳到班級微信群，靜心欣賞，彼此點贊，群氛圍立馬活躍起來。

3.交流分享育子心得。家長微信群的建立是要將家長的力量凝聚在一起，共同促進孩子的成長。家長要妥善利用微信平臺，不僅要加強與教師之間的溝通，也需要多與其他家長進行溝通與交流，多進行心得分享，遇到孩子間發(fā)生分歧矛盾時，家長不可一味偏袒自己的孩子，要寬容對待、友好溝通，在孩子們前樹立好形象。

四、推送公眾號，提供教育資訊服務(wù)窗口。

建立起學校或者班級的微信公眾號，能有效地反饋學生在校的情況。借助公眾號，班主任可隨時發(fā)布班級舉辦的各項活動照片，并附上相關(guān)活動視頻和文字說明，讓學生和學生家長都能隨時瀏覽、觀看和下載。同時，班主任定期在公眾號上發(fā)布惡劣天氣引起的停課信息，班級之星、學園之星和學校之星等各類具有代表性、表率性的優(yōu)秀學生照片和先進事跡，在班上樹立榜樣、做好航標燈，以鼓勵班級學生共同學習和進步，一方面也讓家長能時刻掌握學校的近況以及自己孩子在校的基本情況，另一方面也便于班主任能與家長時刻保持著良好的溝通和聯(lián)系，有效地促進班主任更好地管理班級各項工作和學生的引路人。

總而言之，作為班主任，我們必須順應(yīng)時代要求，利用新媒體的多種功能，主動爭取各方面教育力量的支持，共同尋求解決教育問題的途徑，從而更好地完成教書育人的使命。應(yīng)用微信平臺在農(nóng)村小學班級管理工作中群進行管理時，需要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進班級管理科學合理發(fā)展，方便教學的開展與學生的學習，有利于學生成長。

參考文獻

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