淺談運用多媒體優(yōu)化語文課堂教學(xué)

劉昌民

（安徽省亳州市譙城區(qū)牛集鎮(zhèn)大王小學(xué)，安徽亳州，236822）

摘 要：多媒體在語文教學(xué)中的運用，提高了學(xué)習(xí)效率；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于營造良好的課堂氣氛；使知識的獲取更為簡便快捷；培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶學(xué)生的情操；補充豐富的教學(xué)資源，延伸課堂教學(xué)；有利于激發(fā)學(xué)生情感，產(chǎn)生寫作欲望；語文學(xué)科與多媒體整合，給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：多媒體 語文課堂 課堂教學(xué) 創(chuàng)新精神

“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”。這樣的風(fēng)流韻律早已陳舊，已成為歷史。現(xiàn)代信息技術(shù)早已是我們生活中的重要組成部分。多媒體已與我們的語文教學(xué)融為一體。他以豐富的資源，直觀的展示深受廣大師生的喜愛。多媒體的應(yīng)用加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系，我們要充分利用他的豐富資源和優(yōu)勢，更好的為教學(xué)服務(wù)。

一、多媒體的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在語文課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)，是非常關(guān)鍵的。把多媒體運用到語文教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的感知能力，提高課堂教學(xué)的有效性有著明顯的效果。例如：在《桂林山水》一課的教學(xué)中，光靠分析桂林的山“奇”、“秀”、“險”；桂林的水“清”、“靜”、“綠”，這些課文中的描述，對于沒有到過桂林山水的孩子們只有一種憑空想象，容易造成盲人摸象的效果。多媒體可以利用豐富的資源優(yōu)勢，展示出大量的圖片、聲像等資料，以其生動形象，使學(xué)生直觀地看到桂林的山水之美，在學(xué)生的頭腦中形成鮮明的印象，比靠老師的一張嘴站在講臺上反復(fù)講解效果要好的多，而且多媒體的應(yīng)用更有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及情感。

二、多媒體的應(yīng)用有利于營造良好的語文課堂氣氛

每一位老師都希望自己在課堂上的講解能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事倍功半的學(xué)習(xí)效果。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)束縛了教師的思維，所以我們要充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生既能聽見又能看見，有效地引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意去思考，去表達(dá)，才能達(dá)到我們的教學(xué)目的。比如：教學(xué)《槐鄉(xiāng)五月》一課時，課堂上展示出了槐鄉(xiāng)五月槐花盛開時的美麗景色，學(xué)生被這美景所吸引，有了美的感受，讓學(xué)生的思想馳騁在槐花飄香的遐想之中，在這種良好的氣氛下，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松。

三、多媒體的應(yīng)用使知識的獲取更為簡便快捷

俗話說：“三人行，必有我?guī)熝伞薄ｋm是一句真理，可在高科技飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)已經(jīng)普遍運用到社會的各個領(lǐng)域，成為人們的良師益友，上面的豐富資源打破了時空、地域的界限把人們帶到一個無邊無際的知識海洋里，既方便快捷，有高效準(zhǔn)確。比如：我們講解不同年代，不同歷史事件的時候，對相關(guān)的時代背景可能掌握得不是很準(zhǔn)確，我們只要在網(wǎng)上搜索一下，便可獲取相關(guān)的資料。不僅是學(xué)生了解其人其事，更加深了學(xué)生對作品的了解。培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

四、多媒體的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶人的情操。

語文是利用文字向人們傳遞信息，反映社會問題。教師在語文教學(xué)時，只憑空洞的分析是難以吸引學(xué)生的，只有利用多媒體的圖畫、文字、聲音，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，在這種美的境界中，很容易喚起學(xué)生的共鳴，從而探究文本，同時又陶冶了學(xué)生的情操。通過多媒體的展現(xiàn)，如教師給根據(jù)語文內(nèi)容，配以適當(dāng)?shù)奈淖只驁D片，這樣學(xué)生就可以一下子進(jìn)入文本，而有效的了解文本，解讀課文，增強(qiáng)了教學(xué)效果。比如：講授《松鼠》這篇課文時，作者向同學(xué)們介紹說明“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡”，但是我們這個地方小松鼠并不常見，學(xué)生很難理解作者對松鼠的喜愛之情。于是我們就在網(wǎng)上搜索了一些小松鼠的圖片和《動物世界》中與松鼠有關(guān)的視頻片段，在看的過程中，大家都在贊嘆小松鼠的美麗外表，終于看到了他帽纓似的尾巴。一種喜愛之情油然而生。

五、多媒體的應(yīng)用，補充豐富的教學(xué)資源，延伸課堂教學(xué)

語文——語言、文字。包含內(nèi)容豐富，知識面廣。在我們現(xiàn)實生活當(dāng)中，可以處處體現(xiàn)出語文的氣息。為了開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文能力。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生增加大量信息，多媒體的文本、動畫、視頻、音樂等，很好的使文本內(nèi)容擴(kuò)展、延伸，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，節(jié)約了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。比如：要了解太空生活，就要從網(wǎng)上搜索一段關(guān)于太空的視頻。學(xué)生可以通過觀看視頻增加了他們對太空的認(rèn)知和掌握，激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)，探究大自然奧秘的興趣。總之，通過多媒體在語文教學(xué)中的運用，大大的豐富了語文教學(xué)資源，延伸了課堂教學(xué)。

六、多媒體的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生情感，產(chǎn)生寫作欲望

我們學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，語文學(xué)科在生活中的運用范疇最廣泛。由于人們生活中的聽、說到閱讀、理解課文到運用和寫作，多媒體可以給我們提供大量的幫助，具有強(qiáng)大的視聽效果，能激發(fā)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生寫作欲望。其次，網(wǎng)絡(luò)上有取之不盡用之不竭的教育資源，為我們課外閱讀提供了大量素材，為我們的寫作提供了很大的幫助。我在教五年級的語文時，從網(wǎng)上搜集了很多感恩故事，讓學(xué)生讀完后寫讀后感。多媒體中豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們有想說的話，有要寫的文章。提高了學(xué)生的思維能力。

總之，多媒體在語文教學(xué)中的運用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情感，能讓學(xué)生學(xué)的生動有趣，教師教的生動活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。語文學(xué)科與多媒體的整合，為語文提供了工具和方法給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的重要手段。

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