日前,東莞市厚街鎮某小學多名學生家長反映,近期發現孩子經常被老師罰抄課文,少則一兩遍,多則六七遍,有時甚至抄到晚上十點多還抄不完,“孩子抱怨說抄到手都酸了”。最讓家長們不滿的是,這樣的罰抄課文是“連坐式”的,學習成績落后的學生所在的小組,全體組員都要被罰抄課文,而且是罰抄7遍。(4月26日 《南方都市報》)
【點評】教師的本意,或許是想讓小組成員間互相督促、共同提高,形成“一榮俱榮、一損俱損”的集體榮譽觀,但該教師顯然沒有充分考慮由此帶來的后果:可能會讓犯錯的學生因過分內疚導致畏懼學習、影響人際交往;而未犯錯的學生無緣無故受罰,可能會對犯錯的組員心生不滿,或者認為不管做對做錯都要受罰,不如馬虎應對,繼而產生消極的學習心理。因此,教師應該好好把握懲罰的尺度,切勿濫用懲罰或將懲罰擴大化,以防給學生造成不必要的負面影響。