初中英語教學有效課堂導入的方法研究

陳靜

（四川省涼山州會理縣第一職業中學，四川涼山，615100）

摘 要：文章分析了課堂導入基本要求，同時闡述了課堂導入存在于初中英語課堂教學中的一些弊端，最后結合多年的工作經驗以及農村地區初中英語教學的實際情況，闡述了一些有效導入方法和策略。旨在有效應用課堂導入方式，提高農村地區初中英語教學水平。

關鍵詞：農村地區 初中英語 原則和弊端 有效導入方法

一、基本要求

（一）合理設置學習懸念

在學習過程中難免會產生疑問，并且帶有疑問的學習在一定程度上會激發出學生主體能動性和積極探索欲，因而在初中英語教學中，教師應根據教材內容適當設置一些學習懸念，緊貼課本內容，緊貼學生生活實際。在“疑問”的引導下不僅能將學生的學習興趣激發出來，而且在興趣的帶領下，學生隱藏的潛能也會迸發出來，這對于學生良好創造力、想象力的培養非常有利。

（二）滿足學習實際

相對于城市中初中學生英語水平來講，我國農村地區初中生的英語水平較低，這主要是受地區經濟及教育水平影響，但各地區所沿用的課本內容差異不大，這便要求農村地區英語教師應根據本地區學生英語學習的實際情況、實際需求出發實施課堂導入。只有建立在學生生活、學習實際上的課堂導入方式才能稱之為有效，才能調動起學生學習興趣。

二、存在弊端

（一）導入環節設計缺乏合理性

從初中英語教學中的導入環節中我們能夠看出，該環節最主要的表現來自兩個方面，一個是具有針對性，另一個是內容簡潔。有限的導入環節實施時間，就要求英語教師必須在有限的教學時間內盡可能地將導入環節實施的效果提升起來。但是對于現階段教學導入實施的結果分析，冗長的教學導入設計明顯將大量的教學時間占用了。

（二）導入環節設計內容缺乏新穎性

從導入方式的角度來看，現目前初中英語教學之中的導入環節由于其在環節內容設計的過程中使用的方式過于老套，與當今學生學習的特征不相適應，因而難以將學生英語學習的興趣激發起來，顯然，在教學的整個環節都難以將新穎的導入方式體現出來。在這樣的背景之下，導入方式自然無法將自身實際的導入效果在英語教學中體現出來，自然也難以有效的提高英語教學的整體質量。

三、有效的課堂導入方式

（一）需要遵循幾大課堂導入原則

對于農村初中英語教學的課堂來講，教師所設計的導入環節必須將一定的教學特征體現出來，只有在充分對學生接受程度和心理狀況足夠了解和考慮的基礎上，才能夠有效的將學生的好奇心激發出來，從而體現出導入藝術中所突出的競爭意識。并且，必要的競賽形式或者游戲環節設計能夠實現導入環節的有效性，合理的導入內容設計能夠幫助學生理解中西文化的差異，加快他們對語言知識吸收的能力。

總而言之，在這樣的教學基礎之上，初中英語課堂的教學氛圍會逐漸變得輕松、活躍，能夠在一定程度上滿足學生的好奇心，對于教師而言，其語言知識的講授慢慢會變得簡單起來。但是導入環節在英語教學中的順利實施必須滿足一下幾方面的設計原則：趣味性的原則、啟發性的原則以及針對性的原則。

（二）有效導入路徑在英語課堂教學中的實施

1.多媒體技術的利用下，能夠使課堂導入有效性得到提升

現階段英語教學展開主要的一種輔助性工具便是多媒體信息技術，其是時代發展的重要產物，多媒體技術自身就能夠對學生英語學習的興趣起到激發作用，并使導入環節實施的效果得到提升。

如：在設計導入的過程之中，英語教師應當對多媒體技術主觀性的特點充分進行利用，從而以課件的形式將教學內容展現在學生的面前，在課件中能夠呈現出教學內容所需要的一些影像或者聲音效果等內容，通過這樣能夠起到課堂氛圍調節的作用，從而將導入效果凸顯出來。

2.提供足夠的學生自我表演機會

對于初中階段的學生而言，他們都有著強烈的自我表現欲望，這不僅能夠從他們日常的言行舉止中得到體現，還能夠在課堂教學中觀察出來。因此，教師需要充分的認識到學生這方面的特性，在課堂導入環節中應當有針對性的安排學生對課本的內容進行講授，并根據課程需要進行自我表演等，這樣既能夠將一定預習效果達到，還能夠確保自我實踐的過程中學生能夠加深對知識語言的理解能力，從而提升課堂教學的實效性。

如：筆者在教授學生物主代詞的時候，會提前將一些教具拿出來進行演示，隨后要求學生自愿的，一個一個的站起來進行表演：That is his pencil/This is my pen/ It is hers/That is his pencil以及That is her ruler等。

3.在課堂導入環節中課堂問答形式的突出

學生與教師之間互問互答形式的展開也是一種有效課堂導入的方式，這要求在課程開始以前教師就將相關的一些與課程教學內容有關聯的問題準備好，在課程導入的過程之中能夠充分的將課程問題發揮出來，以此對學生進行引導，鼓勵學生積極大膽的將自己的觀點表達出來，以便于將課堂的教學側重點突出來。

4.課堂導入中英語游戲的滲透

在初中英語課堂的導入環節中游戲的應用對于整個的教學效果而言是非常重要的，其能夠很快的將學生的注意力和學習興趣激發出來。但是需要注意的是，所選擇的游戲內容必須是要與教學內容之間相關聯的，否者游戲導入實施的價值是極容易丟失的。筆者認為有效的游戲導入方式是：首先播放一段曲調明快的音樂，師生在音樂節奏的伴隨下一邊運動一邊說歌詞，隨后重復，直至音樂結束為止。

四、總結

綜上所述，自新教改全面實施后，我們逐漸增大了對農村地區初中英語教學關注度，并且文中也從課堂導入方面對農村地區初中英語教學存在的一些問題進行了分析，并結合已有經驗提出了一些有效導入策略，主要目的是為了提高本地區初中英語教學水平。

參考文獻

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