初中數學課程教學改革中的問題與對策分析

許宏斌

摘 要 隨著社會的進步發展，在教育方面的改革創新也緊跟著時代變化的步伐，做出了相應的改變。目前，我們已經看到了教育改革在教學方面帶來的成果，現在學生無論是課業成績還是素質思想都有了一個很好的提升。但是，目前，教學的改革仍處于發展過程中，并不是很完善，因此還是會有一些如一味的追求創新，反而適得其反等的問題相繼出現，因而對教學的改革還需要進一步的深入思考和探討。

關鍵詞 初中數學 教學改革 問題與對策

0引言

目前，新課改的實施在很多地區已經完成了。因此，各個地方幾乎都秉持著創新的理念來進行各個課程的教學方式改革，其中包括數學教學課程的改革。但是數學教學課程，尤其是初中的數學教學課程在九年義務教育中對于很多學生來說是一項比較難的課程，因此在實施初中數學教學課程改革時，需要教師和學校對教學中出現的一些問題進行預防和解決。這樣才能保證數學的教學課程改革是起著促進教學發展的作用。因此，本文就初中數學課程教學的現狀與改革教學的對策來進行探討分析。

1數學教學的現狀

1.1學生的基礎教學程度存在差異

初中的數學教學是小學數學課程教學的延伸，教師在進行初中數學教學活動時，學生的基礎知識儲備情況在教學教學提升方面起著很大作用。但是初中的學生普遍存在數學基礎差異問題，大多數學生的數學基礎不一樣。因而教師在開展教學時，難以把握教學的進度，這是當前初中數學教學的現狀中很明顯的問題。很多學生在初中教學開始之前就因為基礎差，跟不上教師的教學進度而逐漸失去了對數學的學習興趣和熱情，而教師也會因為實施數學課程教學改革后教學情況不容樂觀，而有可能放棄進行教學改革，這就使得數學的教學課程難以展開，也難以取得有效的改革效果。

1.2課程的改革存在不合理性

在開始提出實施數學教學改革后，各個學校就競相開始了自己學校的課程改革項目，因而出現了學校和教師一味的為了實現課程改革而采取一些新的教學手段和方法，很多時候教師都是借鑒其他學校和教師的改革教學，而忽略的自己學校的學生的實際情況，這樣實施的數學教學改革難免會存在不合理性。

因為各個學校的學生的基礎和情況的不一樣，照搬其他教師所用的數學教學改革方法對自己教授的學生不適用的結果，就是會造成學生反感教學的改革，這樣不僅會使得學生的的學習興趣減退，學生的數學學習情況變得不好，而且還不利于數學的教學課程改革的進行。

2針對數學教學改革問題的解決對策

2.1培養學生興趣，扎實基礎

人們都說興趣是最好的老師，這句話不假，在對一件事物的學習過程中，如果擁有著濃厚的興趣的話，不管遇到什么困難，都會選擇克服，最后取得成功。因此，在初中的數學教學中，培養學生對數學的興趣是很重要的。在數學的教學方面，特別是在實施一個與以前不一樣的新的教學方式時，難免會存在一些水土不服的不習慣和一些未知的困難。

在這個時候，如果學生有足夠的興趣，就能帶來足夠的信念去支持這種新的教學改革。學生不僅不會失去主動學習數學的熱情和毅力，也會積極面對新教學改革的挑戰，這就是為什么一些學校實施了新的數學教學課程改革之后，學生的數學學習情況比之前還要好。而如果學生對數學本身就沒有什么興趣，在經歷新教學改革之后，難免會因為不適應而使得改革之后的學習變得更差。因此，對于進行數學教學改革的一些問題的解決措施，首先就是要培養學生對數學的興趣，打好數學學習的基礎，只有這樣，才能更好的開展數學教學課程改革。

2.2結合自身特色，合理開展教學改革

在進行初中數學課程教學的改革時，值得注意的是自身學校的學生在數學學習方面的特點。因為只有結合自身學校的數學學習特色，再來針對性的設計出合理有效的數學教學課程改革方案，這樣才能起到數學教學改革的意義和左右。一所學生數學學習存在顯著差異的學校和一所數學學習均等的學校，所實施的數學課程教學改革的方案肯定不能是一樣的。在學生數學學習差異大的學校里，在進行數學教學課程的改革時，最好是進行分層的針對性的開展教學。

首先要清楚學生數學學習差異大的原因，很多學生是因為之前的數學學習基礎不扎實，而導致后續的數學學習不能跟上教師的進度，雖然也努力，但是努力并沒有效果，久而久之就會失去繼續學習的信心。對此，教師在設計數學課程的教學方案時，就應該適當的幫助學生復習之前的數學知識，鞏固好基礎，才能開展后續深層次的學習。對于數學學習緩慢有困難的學生，教師應該給予鼓勵，幫助他們發現自身的數學學習的不足和問題所在，再根據學生自身的情況來實施改正方法。教師對于數學課程學習不同層次的學生所設計的作業也應該根據實際情況而有所不同，在數學課程的教學改革方面循序漸進，合理進行課程改革。

3結語

隨著國家的現代經濟向著國際化的發展，在眾多領域所需要的人才里，符合國際化的國際復合型人才的需求變得越來越多了，因而，在積極推進國家經濟等的發展方面，教育教學方面與時俱進的改革就是必須的。而在初中的數學課程教學改革過程中，還有很長的路需要走，還需要學校、教師和社會各界人士的積極推動，才能更好的開展課程改革。

參考文獻

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