關于《照明線路安裝與檢修》實訓教學的思考

李松柏

摘 要 作為技工學校，實訓課是技工學校教學工作非常重要的組成部分，是培養學生實際動手能力的主要手段，是提高學生技能的主要途徑。照明線路的安裝與檢修實訓是技工學校電氣自動化專業的一門重要基礎技能課。為了提高照明線路的安裝與檢修實訓教學的質量，本文就照明線路的安裝與檢修實訓教學中的一些心得體會與大家共同探討。

關鍵詞 觸電急救 6S管理 項目化教學

1如何讓學生重視照明線路安裝與檢修這門課

讓學生知道本課程的重要性。照明線路是最常用的室內線路，照明線路的安裝與檢修，是家庭、樓宇及工礦企業布線中最簡單最基本的內容，也是電氣職業人員必須掌握的一項基本功。《照明線路安裝與檢修》是實訓課，是中等職業學校機電一體化等專業的重要基礎實訓課程，其特點是理論和實踐相結合，注重學生動手能力的訓練。《照明線路安裝與檢修》教學的主要目標是讓學生熟悉照明線路電氣元器件的符號、作用、原理；學會萬用表等工具的使用；學會看電路圖安裝和檢修電路。學好本課程有利于學生考取電工上崗證，出去后從事水電安裝的工作。

2嚴格進行安全文明生產教育和6S管理

（1）實訓課首先要進行安全教育，樹立“安全第一”的觀念，遵守電工技術操作規程。包括電氣安全知識，操作規程，實訓室管理規定等知識，為加深同學們的印象，可以講一講現實生活中的安全事故案例。

為加強觸電急救安全知識的學習，我們采購了2臺觸電急救人體模型，讓學生進行胸外按壓和人工呼吸練習。

①進行胸外按壓訓練：按壓時有動態條碼指示燈顯示按壓深度；再通過液晶計數顯示次數。訓練過程中有語言提示：詳細提示按壓錯誤的具體原因，以便訓練者及時改正。

②進行口對口人工呼吸訓練：動態條碼指示燈顯示吹氣量；再通過液晶計數顯示次數。訓練過程中語言提示：詳細提示吹氣錯誤的具體原因，以便訓練者及時改正。

③對學生的考核可以通過成績打印：操作結果可以打印出來。

學生可以檢查瞳孔反應：考核操作前和考核程序操作完成后模擬瞳孔由散大、縮小的自動動態變化過程的真實體現；以及考核程序操作完成后頸動脈自動搏動反應的真實體現。

（2）通過整理、整頓、規范、清潔、素養、安全6S管理。每天實訓結束后最后15分鐘我們都留出時間進行6S管理實踐。

①實訓結束后要切斷每個工位的設備電源和實訓室總控臺主電源，各小組將各自工位的工具、儀表和剩余器材進行整理、歸類放置。

②以小組為單位將各自工位連接和絕緣恢復的器件進行規范拆卸，實訓設備恢復至初始狀態。

③根據實訓場地實際情況，安排一至兩個小組對實訓場地進行清潔處理，將丟棄的線頭、螺絲、膠帶條及損壞的零件統一歸類分放，不得混入垃圾當中。

④關閉電燈、電腦、投影等設備電源，擺放好座椅，拉好窗簾、鎖好門窗。

3努力提高學生的學習興趣

3.1課前備好課

本人強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，備寫每一個項目的教學教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣。同時以電工上崗證考證為目標，對每一個實訓項目都要求學生反復訓練，直到到熟悉為止。

3.2教學方法

在實訓教學中，貫徹一體化教學的理念，積極推廣先進的項目教學法，把課程分解為如下項目：如導線連接，白熾燈線路的安裝與檢修，插座的安裝，日光燈線路的安裝與檢修，單相電能表的安裝，三相電能表的安裝，雙控線路的安裝與檢修，三控線路的安裝與檢修，小型配電箱的安裝，風扇的安裝與檢修，兩室一廳綜合線路的安裝與檢修等等，分解項目時，充分考慮到社會實際應用，讓學生學以致用，回家就用的上，提升學生的學習興趣。然后大膽的進行自主、合作學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎在借鑒、吸收了其它教師的長處的同時，在教學過程中注意因材施教，活躍課堂氣氛，采用多種教學方法，調動同學們的學習積極性，讓同學們把專業、興趣與實踐、與社會上本行業的最新發展、與將來的就業聯系起來，讓同學們感受到一定的壓力從而更好的促進他們全身心的投入到學習中來。

4教學建議

（1）貼近實際工作，我們在教學過程中最好采用散件安裝，這樣學生在以后工作的時候更容易上手。但是散件安裝元件損壞的可能性更大，指導教師要加強電氣元件的管理力度，最好每個元件都用記號筆標上學生工位號，損壞或丟失的照價賠償。

（2）因為我們學生以后工作都要經常接觸電。建議在教學過程中，每接一個電路，就讓學生通電測試一次，找出通電過程中遇到的問題，這樣有利于后續教學，也鍛煉了學生的動手能力，學生也沒有那么害怕電。

（3）因為現在的家庭電路都是以暗線為主，而我們的教學目前以明線安裝比較多，建議根據實際情況添加部分暗線內容。

（4）根據學生就業情況，很多學生出去后從事水電安裝的工作，建議能否適當添加一些水管安裝的內容，比較貼近以后學生工作的實際情形。

5小結

總之，教無定法，備課重點是備學生，因材施教，教學生先學做人，再學技術，重點培養學生的吃苦耐勞的精神，創新能力，學習能力。學好照明線路的安裝與檢修為后續學習電力拖動線路，PLC的課程打下良好的基礎。

參考文獻

[1] 楊文生.應用型人才培養中的電工電子實訓教學實踐[J].中國電力教育，2008（18）.