以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實踐探討

吳玉添

摘 要：在現(xiàn)代教育管理中，小學(xué)教育管理工作是其重要組成部分，其不但是整個教育管理體系的起點，同時也是教育管理工作實旖改革發(fā)展的重點內(nèi)容。以人為本的教育理念是現(xiàn)代小學(xué)教育管理的核心，同時，小學(xué)的教育管理又是整個現(xiàn)代教育管理的基礎(chǔ)與核心，即是現(xiàn)代教育管理的起點，也是現(xiàn)代教育管理改革的重點與難點。基于此，本文主要對以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實踐進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：以人為本理念；小學(xué)教育管理；實踐

一、前言

小學(xué)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是國民教育的基礎(chǔ)，其學(xué)校管理工作的好壞。直接關(guān)系到小學(xué)生的健康成長，關(guān)系到學(xué)校各項工作的有序開展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。可在小學(xué)的教育管理中貫徹以人為本的教育理念不僅符合新課改的要求，同時也是小學(xué)教育管理工作的原則。

二、以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實踐探討

在小學(xué)教育管理文化中重視以人為本觀念，提升人在小學(xué)教育管理過程中的工作主動性，在特別重視個體的同時，對團(tuán)隊利益和集體利益也能夠更加重視，所以，小學(xué)現(xiàn)代教育管理工作的重要目標(biāo)之一就是以人為本理念。其中小學(xué)教育管理工作者在具體實施過程中，需要注意以下幾個方面：

1.樹立管理者以人為本的管理理念

以人為本的教育管理理念的實現(xiàn)，離不開管理者的推動，因此，獲得良好的教育管理效果的前提是要樹立管理者的以人為本的教育管理理念。首先，作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)人的校長要樹立以人為本的校長理念，校長在自身的以人為本的理念培養(yǎng)過程當(dāng)中有利于帶動全校師生的發(fā)展，給校園以人為本的教育管理氛圍的建立帶來良好影響；其次，教育要加強和教師以及學(xué)生的溝通，從情感層面獲得師生的支持，一個優(yōu)秀的校長是應(yīng)當(dāng)深入到師生群體之間的，了解并理解教師和學(xué)生的感知方式，從而用更加合理、更加科學(xué)的教育管理方式對其進(jìn)行管理，取得良好、高效的管理效果，實現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展，達(dá)到雙贏的目的。

2.貫徹以人為本的教師管理

一是需要信任教師，促使教師專業(yè)發(fā)展，教師在學(xué)校中不僅是管理者，也是被管理者，所以在學(xué)校中的地位十分重要。但在傳統(tǒng)的學(xué)校觀念中，教師的身份往往是被管理者，教師的工作任務(wù)就是執(zhí)行校長及其他領(lǐng)導(dǎo)的命令，然后管理學(xué)生，自身主動性較差。所以以人為本理念在小學(xué)教育管理中，第一需要尊重老師，充分發(fā)揮出老師的積極主動性；第二是要提升教師，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展；第三是實施科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略；第四是要重視教師的在職培訓(xùn)。二是以人為本的小學(xué)教育管理制度要樹立三個理念，塑造高素質(zhì)的教師隊伍，其中這三個理念分別是“情感管理”理念、“制度管理”理念和“成功管理”理念。

3.在學(xué)生教育管理中的實施

注重對學(xué)生特點進(jìn)行了解，規(guī)范學(xué)生行為管理。在現(xiàn)代社會下學(xué)生行為特點和思維模式等均受到各種影響，從而發(fā)生相應(yīng)的變化。現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，很容易就會導(dǎo)致其形成一些獨特性格，因此教師在管理過程中，一定要對學(xué)生的心理特點進(jìn)行全面的了解，大部分學(xué)生都是積極向上的，但是只是因為其管理方法中存在一定的不足，從而導(dǎo)致其產(chǎn)生厭學(xué)等一系列不良情緒。所以廣大教師要思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，從而提高其教學(xué)管理效果。同時還要對學(xué)生的行為管理進(jìn)行規(guī)范，其主要就是堅持以人為本原則，對學(xué)生的實際特點進(jìn)行考慮，制定和當(dāng)今學(xué)生特點相符的行為管理制度。最好可以讓學(xué)生直接參與到行為管理制度制定過程之中，這樣不但會提高其規(guī)范意識，同時在其出現(xiàn)違規(guī)問題的時候，才能夠心甘情愿地接受懲罰。同時在其懲罰過程中，也要注重對以人為本理念進(jìn)行體現(xiàn)，盡可能地對自我教育模式進(jìn)行采用，以此提高學(xué)生的積極性。

4.使家長參與到學(xué)校的教育管理中

在學(xué)生的全面教育中.家庭教育發(fā)揮著重要的作用，尤其是對學(xué)生的德育起著不可替代的作用。在學(xué)校的德育中，教師應(yīng)密切聯(lián)系家長，充分利用家長這一龐大的力量隊伍，使對學(xué)生的德育收到事半功倍的效果。對低年級的學(xué)生，家長要及時進(jìn)行學(xué)校規(guī)章制度的講解。對孩子應(yīng)養(yǎng)成怎樣的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師進(jìn)行有效交流，保證孩子接受并適應(yīng)學(xué)校的教育。對于高年的學(xué)生，家長應(yīng)督促孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家里有系統(tǒng)、有計劃地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。教師應(yīng)針對學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況對家長進(jìn)行及時反饋。使教師與家長相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。家長間還可以進(jìn)行定期交流，對孩子的教育和管理進(jìn)行經(jīng)驗探討，不斷修正自己的教育方式。此外，學(xué)校應(yīng)廣開言路，征求家長對學(xué)校教育問題和學(xué)校管理問題的意見和看法，使學(xué)校和家長之間建立起溝通的橋梁和紐帶。共同研究學(xué)生的教育和管理方法，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

5.營造以人為本的校園氛圍

積極和諧的校園氛圍對教師和學(xué)生能產(chǎn)生積極的作用，使教師和學(xué)生在潛移默化中形成以人為本的教學(xué)管理理念，使以人為理念本深入人心。營造以人為本的校園氛圍，首先要加強校園文化的建設(shè)，將以人為本理念融入到校園文化的建設(shè)當(dāng)中，校園文化是學(xué)校開展一切工作的準(zhǔn)則，是學(xué)校形象的外在體現(xiàn)，以人為本理念有利于學(xué)校管理者對教師和學(xué)生進(jìn)行更加人性化的管理，進(jìn)而建立校園內(nèi)部人與人之間的和諧的人際關(guān)系；其次，建立以人為本的教學(xué)環(huán)境，作為校園管理的重點，教學(xué)環(huán)境的好壞將直接影響到最后的教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低有直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。因此將以人為本的理念融入到教學(xué)環(huán)境的建設(shè)當(dāng)中，使教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步的優(yōu)化不僅是校園管理中的重要環(huán)節(jié)，更是對整個校園的發(fā)展有著重要的意義。

三、結(jié)語

以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實施，其在現(xiàn)今社會中的重要意義，已經(jīng)毋庸置疑，但是目前在實施過程中，普遍存在盲目使用以人為本理念現(xiàn)象，因此關(guān)于其具體的實施策略，還需要廣大教育教學(xué)管理工作者不斷進(jìn)行積極探索。只有這樣才能夠?qū)σ匀藶楸纠砟畹膽?yīng)用價值進(jìn)行體現(xiàn)，同時切實提高其應(yīng)用有效性，對小學(xué)教育管理工作的實施效率進(jìn)行提高，有效促進(jìn)我國小學(xué)教育管理工作的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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