思想政治教育視角下新生入學(xué)教育思考

范志釗

摘 要 新生入學(xué)教育是學(xué)生邁入大學(xué)的第一堂課，是高等教育教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，也是高校思想政治教育的基礎(chǔ)工作。為更有效、深入開展高職院校新生入學(xué)教育，以思想政治教育為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立服務(wù)觀念；以紀(jì)律要求為導(dǎo)向，重視校紀(jì)校規(guī)教育；以心理適應(yīng)性教育為契機(jī)，關(guān)注學(xué)生心理健康；以誠(chéng)信教育為目標(biāo)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 新生 入學(xué)教育 思考

新生入學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)是促使新生順利完成從高中生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)生活，為大學(xué)學(xué)習(xí)和生活開啟良好的開端。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的重要組成部分，是新生入學(xué)教育的主要力量。做好新生入學(xué)教育工作，關(guān)系到他們能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活、順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并在高等教育中脫穎而出。

通過(guò)對(duì)汽車系近年來(lái)新生入學(xué)教育案例分析，一直堅(jiān)持把新生入學(xué)教育放在新生工作的首位，高度重視，精心組織，新生入學(xué)教育立足學(xué)生，以服務(wù)理念為長(zhǎng)線、以紀(jì)律要求為導(dǎo)向、以心理適應(yīng)性教育為契機(jī)，以誠(chéng)信教育為培養(yǎng)目標(biāo)，努力樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立服務(wù)觀念

管理即意味著服務(wù)，服務(wù)意味著學(xué)生工作的創(chuàng)優(yōu)發(fā)展。只有充分發(fā)揮黨建育人、文化育人、制度育人、行為培養(yǎng)和品格培養(yǎng)的“五育人”新模式的作用，時(shí)刻要求我們要“以學(xué)生為本”，一切的出發(fā)點(diǎn)基于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員在新生入學(xué)教育時(shí)要時(shí)刻秉承“服務(wù)學(xué)生”的理念，在新生入學(xué)教育工作中始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生解答疑難。

2016級(jí)近430名新生來(lái)自廣東省不同地區(qū)，在語(yǔ)言、飲食、日常習(xí)慣等方面存在差異，對(duì)新生的學(xué)習(xí)、生活以及人際交往有一定的影響。為緩解新生對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，新生輔導(dǎo)員當(dāng)夜走訪學(xué)生宿舍，給新生帶去了親切的問(wèn)候并和學(xué)生進(jìn)行了“面對(duì)面、心連心”的座談。在座談中，輔導(dǎo)員提議大家在交流中盡量說(shuō)普通話，消除語(yǔ)言上的隔閡；在生活中要尊重室友的不同習(xí)慣；在處事中要多考慮他人感受，把室友當(dāng)成家人相處。通過(guò)座談，同學(xué)們形成了共識(shí)，適應(yīng)性問(wèn)題得到初步解決。其次，系部采取老生攜手新生共同邁入大學(xué)生活的舉措。在14、15級(jí)學(xué)生中選擇11名優(yōu)秀學(xué)生作為新生班級(jí)助理，隨時(shí)解答新生問(wèn)題，并且引導(dǎo)表現(xiàn)積極的新生共同為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，不僅使一批新生得到了鍛煉，也為新生在適應(yīng)大學(xué)生活過(guò)程中提供便利。

2以紀(jì)律要求為導(dǎo)向，重視校紀(jì)校規(guī)教育

無(wú)規(guī)矩不成方圓，良好的紀(jì)律要求是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要保障。以授課這種直接、容易結(jié)束的形式讓入學(xué)新生了解大學(xué)生行為守則、學(xué)籍管理規(guī)定、宿舍安全管理規(guī)定、圖書館管理規(guī)定、考試紀(jì)律、違紀(jì)處分條例以及獎(jiǎng)懲制度等重要內(nèi)容。校紀(jì)校規(guī)教育的開展，為我們的學(xué)生管理工作帶來(lái)便利。

首先，嚴(yán)格履行軍訓(xùn)請(qǐng)假手續(xù)。校紀(jì)校規(guī)的教育為軍訓(xùn)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)中秉承系部良好傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律、軍人作風(fēng)，遇到生病、受傷能良好的履行請(qǐng)假手續(xù)，不遲到、早退。同時(shí)，新生輔導(dǎo)員堅(jiān)持每天早、中、晚三次軍訓(xùn)場(chǎng)地看望學(xué)生，詢問(wèn)學(xué)生身體狀況，了解學(xué)生軍訓(xùn)情況，并加強(qiáng)同教官之間的聯(lián)系。其次，認(rèn)真推進(jìn)查寢制度的落實(shí)。在秉著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的原則下，16級(jí)各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書在輔導(dǎo)員的要求下，堅(jiān)持“人不齊不睡覺”的原則，每晚認(rèn)真查寢，落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)，11點(diǎn)未歸的同學(xué)立刻聯(lián)系，及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員，這一舉措杜絕了新生夜不歸宿的現(xiàn)象。

3以心理適應(yīng)性教育為契機(jī)，關(guān)注學(xué)生心理健康

新生邁入大學(xué)，意味著很多學(xué)生離開了自己的家鄉(xiāng)，開始在外獨(dú)立的學(xué)習(xí)、生活。在遠(yuǎn)離“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的環(huán)境下，在缺少父母的庇護(hù)下，他們?cè)谛睦頃?huì)產(chǎn)生一定的落差；如果這些心理不適應(yīng)不能及時(shí)調(diào)整和解決，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生失落、焦慮、自卑的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響到以后的學(xué)習(xí)和生活。

在心理健康教育這一方面，首先，新生輔導(dǎo)員積極配合學(xué)校組織的新生心理健測(cè)試。在廣泛宣傳、嚴(yán)格要求、合理安排下，2016級(jí)報(bào)到學(xué)生全員參加了心理健康測(cè)試。其次，新生輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍。新生輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍，是了解學(xué)生的基本情況，拉近與學(xué)生關(guān)系的重要舉措。在走訪宿舍中，新生輔導(dǎo)員主要關(guān)注點(diǎn)在新生是否適應(yīng)學(xué)校飲食、住宿以及同學(xué)關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生們愉快的交談，輔導(dǎo)員可充分了解到同學(xué)們的想法，知道同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)行的進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，幫助他們提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，順利度過(guò)適應(yīng)期。

4以誠(chéng)信教育為目標(biāo)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

人無(wú)信不立。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。從哲學(xué)上講，誠(chéng)信既是一種世界觀，又是一種社會(huì)價(jià)值觀和道德觀，無(wú)論對(duì)社會(huì)抑或個(gè)人，都具有重要意義。

在新生申請(qǐng)助學(xué)金和助學(xué)貸款的時(shí)候，新生輔導(dǎo)員要求所上交材料必須真實(shí)可信，不能弄虛作假，否則將嚴(yán)肅處理。在審查學(xué)生上交的貧困證明和家庭情況調(diào)查表時(shí)，內(nèi)容信息一致，無(wú)一人有虛假信息，這就是上好誠(chéng)信教育的第一課。加強(qiáng)思想上引導(dǎo)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)入學(xué)教育的展開，對(duì)新生思想上進(jìn)行引導(dǎo)，喚起他們的成就感和責(zé)任感，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和熱愛，使他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

大學(xué)生在校發(fā)展過(guò)程可分為三個(gè)階段：新生過(guò)渡階段、穩(wěn)定發(fā)展階段、趨向成熟階段。新生過(guò)渡階段作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的起始階段，對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、走向成熟、成才和成功有深遠(yuǎn)影響，是大學(xué)教育中最關(guān)鍵階段。新生教育位于高等教育鏈的最前端，是其他教育的基礎(chǔ)。這項(xiàng)工作的開展效果，關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活，關(guān)系到課程教學(xué)、思想政治教育工作能否取得實(shí)效，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。

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