民族的才是世界的

摘 要：民族音樂對于學生的意義十分重要，它是培養民族精神的有效載體，也是提高審美觀念的重要途徑。鑒于當前高中生受流行音樂影響，導致民族音樂文化缺失的現狀，本文結合教學實踐，對提高高中生民族音樂欣賞水平進行了深入研究與思考。

關鍵詞：高中生；民族音樂；欣賞水平

當2018年2月10日，《中國根》民族交響音樂會在北京首演落下帷幕，著名的指揮彭家鵬率演奏者連續三次謝幕，仍無法平息觀眾席上傳來的如雷掌聲。這個樂團剛剛在1月7日，在維也納金色大廳演奏中國民族音樂，演出結束后，挑剔的奧地利人由衷贊嘆：中國音樂太奇異，太美妙了！中國民族音樂為什么能夠打動“音樂之邦”的民眾，就在于中國民樂身上獨特的民族特色折射出來的文化蘊涵和意味。這讓我們想到了一句名言“只有民族的，才是世界的”。雖然我們經常說音樂無國界，但這句話的真實含義，是在其民族性被承認的基礎上才可以談其世界性。因此新教育體制改革，將民族音樂文化的滲透與熏陶放在了高中音樂課程標準中的重要位置。民族音樂于高中生而言，是培養他們民族精神，提升音樂素養的有效載體，在流行音樂成為“主流音樂”的今天，如何提高中學生民族音樂欣賞水平更值得關注。本文結合教學實踐，對此進行了深入研究。

一、 在濃厚的“民族氛圍”中激發興趣

音樂如同所有的藝術形式一樣，都是觸景生情有感而發的。高中生之所以會對流行音樂有所青睞，一是因為流行音樂有較為簡單的旋律，歡快的節奏，以及能夠引起學生內心情感共振的詞曲，也就是說流行音樂更貼近高中生的生活。相比之下，民族音樂由于在日常中接觸較少，其音樂文化背景與新時期青少年的實際生活有一定的差距。要想讓高中生認可民族音樂，并對其產生興趣，首先要讓他們能夠身在其中，身臨其境，在一種濃厚的“民族氛圍”中，產生情感共鳴，獲得情感體驗，拉近民族音樂與學生之間的距離。如在讓學生領略“獨特的民族風”時，可以先用一首流行歌曲引起學生注意，當“天堂”的旋律響起的時候，學生們已經開始不由自主地跟唱，有的學生還很自然的做起了蒙古族的一些動作，這時再引出“遼闊的草原”這首蒙古族民歌，他們興趣感倍增。而在欣賞“廣陵散”這首古琴曲時，初接觸這首時代久遠的古琴曲，學生們只覺得琴曲晦澀難懂，加之篇幅比較長，所以提不起興致。這時可以一邊播放曲子，一邊給大家講一講“聶政殺韓王”的故事，結合古曲讓學生仿佛回到了戰國，再將一些古琴的圖片、文字放在多媒體上，讓學生邊看、邊聽、邊欣賞，古曲的韻味慢慢地被他們“品”了出來。

二、 在積極的主動參與中加深理解

在音樂學習中，只有理解了音樂的內涵，才能夠真正的愛上音樂。但是對音樂的理解，需要學生不斷地接觸、主動地參與到音樂欣賞和音樂練習中來，去領略音樂帶來的情感上的愉悅，感受內在的觸及靈魂的體驗。民族音樂最大的特點就是“原生態”，它包含著很多道德倫理、真情實感，以及民族精神和人文文化在其中，通過多種形式的引導，給學生提供更多接觸民族音樂、了解民族音樂的機會，讓他們主動地走進民族音樂的文化背景中，加深他們對民族音樂的認識和理解，是提高高中生音樂欣賞水平的關鍵。如在讓學生們欣賞“流水”一曲時，可以先不將曲名和曲子的背景告訴學生，而是讓學生們在樂曲中盡情地展開想象和聯想，讓他們嘗試著用樂曲去豐富自己的內心，在聆聽中樂曲帶給他們的心靈沖擊，再將這種感受用語言表達出來。還可以鼓勵學生們給這首曲子命名，最后揭曉曲名，并將作品背景、內容進行介紹，然后讓學生們再次進行欣賞，而這一次學生們不但“聽了進去”，還聽出了“味道”。對于民族音樂的理解，不能僅憑聽，還要鼓勵學生唱。很多民族歌曲唱出來不如流行音樂“洋氣”，這時可以選擇那些易學且短小的進行模唱，并鼓勵學生用方言演唱，即便僅唱一句，主要是讓他們去體會如何用真情實感去演唱民歌，唱得多了學生們就漸漸地喜歡這種原生態的民歌，感受到了民族音樂中鮮活的生命力。

三、 在深入的拓展探究中提高水平

民族音樂不僅代表的是一種文化，也是一種歷史，教材中一些民族樂曲只能說是浩瀚的中國民族音樂中的滄海一粟，而且大多數會選擇一些較具代表性的“教科書式”樂曲來讓學生們學習和欣賞，學習多了難免會感覺乏味。音樂教師應根據學生所需音樂對教學內容進行深入和拓展，讓學生去探究音樂中那些清晰而又強烈的個性魅力，在音樂的表現、創作與理解中，激發他們對音樂表現出的創作欲望和創造潛質，從而提高中學生對民族音樂的欣賞水平，并在此基礎上提升他們的音樂素養。如在讓學生們領略“醇厚的中原韻”時，在欣賞了帶有明顯山歌風味的山東民歌“沂蒙山小調”之后，讓學生欣賞李白的《白云歌送劉十六歸山》，體會一下民族音樂與古詩歌之間的聯系；而在學生們欣賞了江蘇民歌“孟姜女”之后，再讓他們聽一聽河北民歌“孟姜女哭長城”，比較一下有什么異同？為什么會產生這樣的變化？最后給學生們留一個特殊的作業：“尋找一下有中原民族元素或者風格的流行或通俗歌曲”。

中國精神是興國之魂，是強國之魄，而中國傳統的民族音樂文化，也是中國精神的一部分，讓新時期的青少年去認識民族音樂、理解民族音樂，提高他們對民族音樂的熱愛之情與欣賞水平，是教育改革的必然要求，同樣也是踐行十九大精神的重要體現。

參考文獻：

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[3]李洪奇.談湘教版高中音樂培養學生欣賞能力的策略[J].學周刊，2016（25）：158-159.

作者簡介：

王麗麗，江蘇省淮安市，江蘇省淮海中學。