原聲影視欣賞視聽微課進高中英語學習：讓教學更精彩

羅曉琴 王宇嬌

摘 要：在以互聯網為載體的信息技術飛速發展的時代，在微博、微信、微電影、微雜志等盛行的“微時代”，微課應運而生。本文闡明了原版英文影視微課化教學的作用，對如何選擇英文電影制作微課輔助高中英語的教學作了分析與探討。

關鍵詞：微課；原版影視；有效輔助

一、 英語原聲影視欣賞視聽微課在英語教學中的輔助作用

（一） 有助于激發學生學習英語的興趣，提高學生的學習效率

興趣是最好的老師，學習任何課程都必須以興趣為前提。英文原聲影視欣賞微課聲情并茂，語言生動，引人入勝，有鮮活生動的畫面，抑揚頓挫的語調，很容易激發學生的學習熱情，看電影學歌曲使英語學習變得輕松愉快。為了更好地理解和觀看電影，學生會主動學習電影中的臺詞、英文歌曲及背景知識等，使學生能從影片中的只言片語到能引起共鳴的精辟句子的復述，從而有效地激發了英語學習興趣，提高了學習效率，收到了良好的效果。

（二） 有助于實現現代信息技術與英語教學的整合，提高學生的口語和聽力水平

著名的語言學家Krashen曾指出：語言學習中頭重要的是聽力理解，所以聽力訓練應該放在語言學習的首位。但是由于語言環境的缺乏，還有些同學英語基礎比較薄弱，以至于羞于啟口，導致聽說能力普遍不高。用英語原版電影片段或者英文歌曲制作成微課，作為一種信息傳播介質的手段，是能很好地用來提高學生的聽力和口語表達能力的好方法。英語原聲影視欣賞微課集圖像、聲音、聽說理解任務為一體，在特定的語境中將語言展示出來，在圖像情景的吸引下，伴隨著純正的英文，使學生更能感受到對白的魅力，充分調動學生的聽覺和視覺。學生在生動有趣、動態逼真、變化形象的情形之中聽英語，潛移默化地提高了自身的口語和聽力水平。

（三） 有助于轉變教學模式，建構以提高語言技能為主的課堂

原聲影視欣賞視聽微課地引入，改變了陳舊的課堂觀，轉變了以教師為中心、單純傳授英語語言知識的課堂模式，學生可流暢地在線觀摩以原聲影視歌曲為素材的小型“微課”，查看圍繞素材的教案、課件等輔助性資源。可靈活方便地將其下載保存到終端設備上實現移動學習，讓學生更具有流動性、全球性。也讓學習更加個性化，更加高效、更加普遍和開利用生動活潑的聽說情景，使英語教學置于活的語言學習環境中，從而實現了以操練語言技能為主的英語學習過程.還為學生提供了獨特的“互動語間評價”。影視歌曲微課入英語教學，改變了口耳相傳的教學方法。

（四） 有助于讓學生更加直觀地對外國文化有所了解，彌補文化背景知識的缺失

以英文影視歌曲制作成欣賞視聽微課的素材，是英美國家文化在特定時代的經典濃縮，可以說是我們了解外國文化的一個窗口，透過它我們可以了解英美國家的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式等。學生在真實的語境下可以直觀地、近距離地受到西方文化的熏陶，提高文化素養及跨文化交際的能力，增強文化知識底蘊。同時，老師要注意為學生挖掘影片中相關的文化現象和詞語的文化涵義，認真比較。老師在制作微課時要注意對所選的影視歌曲素材進行對照和研究中西文化差異，找出兩者之間的異同，合理加工置疑，從而能更好地理解英語學習的目標文化，并能站在另一個角度來看待中國文化，培養文化的敏感性，促進文化的學習，提高跨文化的交際能力。

（五） 有助于學生提升英語思維能力，在輕松的語言學習環境中學習語言

原版影視歌曲內容生動豐富，語言情景直觀、真實、具體且接近生活，能真實而立體地展現所學語言的背景和使用環境，既給了學生語言技能學習的便利條件，又給了學生語言學習所需的必要條件。學生在移動端欣賞教師制作的原版影視歌曲的微課過程中，學生能在真實的環境中擺脫了母語的羈絆，又同時能刺激大腦對語言信息的反應與吸收。觀看影視歌曲微課的過程是語言信息處理的過程，大量的豐富的語言材料進入大腦，讓語言的學習過程不再是沉悶的語言知識技能的單一傳授過程。原版影視歌曲制作成微課，能夠有的放矢，教師能針對性地設計微型課，讓學生進行思想延伸，培養學生對語言及語境的分析，從而發現問題、處理問題，進入一種用英語思維和心理交流的氛圍之中，從而達到了英語思維能力的培養與提高。

二、 原版影視歌曲的選擇

（一） 選擇的影視歌曲要主題鮮明、內容健康向上、貼近教材、貼近生活，要選擇經典的或勵志的、融知識性與趣味性于一體的、對人生有啟迪作用的、有利于學生身心發展的影片，讓學生的價值觀能夠得在潛移默化中受到熏陶。

（二） 選擇的影視歌曲要注意教學目標、教學內容、學生水平、材料難度等，要由淺入深、由易到難。如果學生聽不懂影片中的內容，對英語學習就沒有興趣和信心了。我們的材料會根據課本單元的教學內容選用。

（三） 選擇的影視歌曲素材要口語含量大，發音清晰、語言地道、通俗易懂，內容與課文所學掛鉤，這樣既有助于提高學生的聽說能力和理解能力，而且還能與所學的內容結合，更能讓學生能夠了解到英美的風土人情和文化特色。同時也注意學生的心智，應該傾向于為他們選擇生活片、愛情片、喜劇片、勵志片，而不是恐怖片。

以上是筆者在英文電影微課教學中的幾點心得與體會。微課是一種能讓學生愿意學、并且學得有效的教學方式，以微課為代表的突破時空限制、尊重學生個體差異與選擇的這種自由、自主的學習模式必定就是教育的未來，而原聲影視欣賞視聽微課進高中的英語學習中，會讓我們的英語學習更精彩。但這個過程還有不短的路要走，我們還處于一個探索階段，相信隨著課程改革的發展，英語的影視歌曲微課制作會得到普及與完善，并且發揮其巨大且積極的作用。

參考文獻：

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作者簡介：

羅曉琴，王宇嬌，湖南省益陽市，湖南省益陽市一中。