淺談新高考改革下的政治學(xué)科教學(xué)改進(jìn)

摘 要：新高考改革背景下，對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)給予了更多的機(jī)遇。在這種情勢(shì)之下，高中政治課教師必須改變傳統(tǒng)功利性的教學(xué)觀念，不僅要教會(huì)學(xué)生去做題、得高分，鍛煉他們的綜合分析能力和解決問題能力，更重要的是在教學(xué)過程中發(fā)揮政治學(xué)科的德育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：新高考改革；政治學(xué)科；教學(xué)改進(jìn)；育人

一、 新高考改革下政治學(xué)科面臨的新機(jī)遇

高中政治學(xué)科是一門兼具時(shí)代感、實(shí)效性的課程，是一門需要學(xué)生高度參與、探索實(shí)踐的課程。新高考改革背景之下，政治學(xué)科教學(xué)迎來新的發(fā)展機(jī)遇。新高考模式之下，高中生升學(xué)考察范圍被限定為三門必考科目加三門選考科目，這無疑是一項(xiàng)重大變革，多年傳統(tǒng)文理分科的模式被打破，廣大學(xué)生擁有了更多自主選擇權(quán)的同時(shí)，也使政治學(xué)科教師身上的升學(xué)壓力大大降低，讓高中政治課堂成為創(chuàng)設(shè)生活情境、引導(dǎo)學(xué)生直面社會(huì)的最佳教學(xué)平臺(tái)，增加學(xué)生的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)，真正發(fā)揮政治學(xué)科的育人功能。

二、 新高考改革下政治學(xué)科教學(xué)改進(jìn)策略

高中政治課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解并參與社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)全面提高，這也是政治學(xué)科的價(jià)值所在。高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容，除了馬克思主義基本理論教學(xué)，更注重的是教給學(xué)生如何去運(yùn)用政治知識(shí)去解決和分析生活中的一些問題和現(xiàn)象。教師在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，要在課堂之中增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力的提升。結(jié)合高中政治生活《第七課 我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》這部分教學(xué)內(nèi)容我進(jìn)行具體的說明。

（一） 立足學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生活情境是情境教學(xué)法在高中政治課堂中的重要踐行方式之一，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)為高中政治課本知識(shí)枯燥乏味。其實(shí)，政治是一門與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，其實(shí)效價(jià)值很高。為更好地激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣，在課堂中營(yíng)造出寬松、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，高中政治教師應(yīng)選擇合適時(shí)機(jī)有的放矢的創(chuàng)設(shè)生活情境。

（二） 教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活

陶行知先生曾說過“我們真正的指南只是實(shí)際生活。實(shí)際生活向我們供給無窮的問題，要求不斷地解決。我們朝著實(shí)際生活走，大致不至迷路。”教師要善于從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中去挖掘教育素材，并且其與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。

在新課教授過程中，為了讓學(xué)生對(duì)我國的民族分布狀況有一個(gè)更為深入的認(rèn)知，我引入了課堂交流環(huán)節(jié)，“同學(xué)們想一下，自己身邊有沒有少數(shù)民族的同學(xué)，如果有他們是哪個(gè)民族，在居住分布地點(diǎn)上有什么樣的特點(diǎn)？”通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的分布特點(diǎn)形成感性的認(rèn)知，學(xué)生是通過自身體驗(yàn)總結(jié)后獲得相關(guān)知識(shí)的，其效果好于死記硬背，深入理解了我國少數(shù)民族在民族構(gòu)成、民族分布、民族關(guān)系的特點(diǎn)。

（三） 引入史實(shí)材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考能力

教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，但并不是全部，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾胂嚓P(guān)的史實(shí)記載、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、歷史照片等，豐富整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去分析文本資料，總結(jié)得出相關(guān)的結(jié)論。

例如，在這一部分內(nèi)容的教授過程中，除了教材中的相關(guān)內(nèi)容，我還利用多媒體課件展示了如下材料：2008年9月23日，寧夏回族自治區(qū)成立50周年慶祝大會(huì)在銀川進(jìn)行。22日，以賀國強(qiáng)為首的中央代表團(tuán)在銀川舉行儀式，向?qū)幭馁?zèng)送“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”。50年來，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來，在中央的正確領(lǐng)導(dǎo)和全國人民的支持下，寧夏干部群眾同心同德、艱苦創(chuàng)業(yè)，使寧夏的面貌發(fā)生了歷史性的變化。建區(qū)之初，寧夏固定投資不足億元，生產(chǎn)總值僅3億余元，八成群眾生活貧困，社會(huì)事業(yè)幾乎為零；到如今，累計(jì)固定投資達(dá)3703億元，生產(chǎn)總值即將邁向千億元新臺(tái)階，全區(qū)絕對(duì)貧困人口減至5萬，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)從無到有覆蓋城鄉(xiāng)。不經(jīng)意間，人們發(fā)現(xiàn)寧夏與先進(jìn)發(fā)達(dá)省份的差距，在加快發(fā)展中逐漸縮小。隨后，多媒體展示問題：為什么說民族區(qū)域自治制度有強(qiáng)大的生命力？

寧夏回族自治區(qū)成立50年來發(fā)生了翻天覆地的變化，通過引導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓他們從材料中感受民族區(qū)域自治制度顯著的優(yōu)越性，從實(shí)踐角度印證民族區(qū)域自治制度強(qiáng)大的生命力。在這樣的真實(shí)案例分析過程中，促使學(xué)生加深對(duì)民族區(qū)域制度的認(rèn)同感，而不是單純地帶領(lǐng)學(xué)生去生硬地記憶“民族區(qū)域自治制度具有優(yōu)越性”這句口號(hào)。

（四） 充分利用政治學(xué)科的時(shí)政性，啟發(fā)學(xué)生的思維

不同于其他的學(xué)科，政治學(xué)科具有更強(qiáng)的時(shí)政性，關(guān)注社會(huì)發(fā)展、國家改革。在教學(xué)活動(dòng)開展過程，教師首先要對(duì)社會(huì)新聞?dòng)幸欢ǖ牧私夂团袛嗄芰Γ瑢⒁恍┬侣剬?shí)事引入到教學(xué)之中，通過對(duì)時(shí)事的分析去傳授相關(guān)的政治知識(shí)點(diǎn)。政治教師應(yīng)該注重更新自己的教學(xué)案例，多與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合去分析、講解知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。

例如，在這一部分內(nèi)容的教授過程中，我引入了十八大會(huì)議中最新的時(shí)事材料：十三屆全國人大一次會(huì)議通過的憲法修正案，將總綱中的“維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系”，修改為“維護(hù)和發(fā)展各民族的平等團(tuán)結(jié)互助和諧關(guān)系”。黨的十八大以來，以習(xí)總書記為核心的黨中央，反復(fù)強(qiáng)調(diào)平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，這一重要內(nèi)容通過根本大法的確認(rèn)，將強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)，推進(jìn)各民族交往交流交融，最終實(shí)現(xiàn)各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展。通過對(duì)材料的分析，讓學(xué)生明白了新時(shí)代“平等團(tuán)結(jié)互助和諧”民族關(guān)系，體現(xiàn)了社會(huì)主義民族關(guān)系在實(shí)現(xiàn)共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展過程中的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)變化、關(guān)注國家的發(fā)展，加強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、 小結(jié)

高中思想政治課作為一門兼具實(shí)踐性和實(shí)效性的課程，注定它在新高考背景下將扮演更為重要的角色。新高考改革中考察方式的轉(zhuǎn)變，無疑會(huì)為今后的高中政治教學(xué)帶領(lǐng)新的發(fā)展契機(jī)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，發(fā)揮高中政治課堂的社會(huì)性和時(shí)代感。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李小妹，安徽省淮南市，安徽淮南第四中學(xué)。