優(yōu)化家校聯(lián)系方法促進(jìn)學(xué)生健康成長

時興

摘要：要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學(xué)生，不能只靠學(xué)校教育，要調(diào)動一切可調(diào)動的力量，形成教育合力。學(xué)校、教師、家長、社會及同學(xué)等都是影響學(xué)生工作成長發(fā)展的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，讓教育成為氛圍。在這些力量中，學(xué)生家長的力量是最為重要的，所以取得家長的理解和支持，建立和諧的家校聯(lián)系至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系；語言藝術(shù)；家訪電訪

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0112

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認(rèn)識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認(rèn)識，讓家長積極地?fù)?dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是教育教學(xué)工作的重點之一。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式是教師說，家長聽，甚至讓家長會變成“告狀”大會，挨個給孩子揭短，缺乏心與心的交流，效果當(dāng)然也就一般。如何改變這種現(xiàn)狀？必須從源頭抓起，從以下幾個方面努力：

一、注重語言藝術(shù)在家校聯(lián)系中的重要性

教師談話的對象是家長，而學(xué)生家長是千差萬別的。教師在運用語言技能技巧時，應(yīng)因地因時因事而易，絕不能千篇一律、單調(diào)重復(fù)。教師在與家長交流時針對不同對象，應(yīng)選擇不同的語言表達(dá)方式。比如對不同性別的學(xué)生家長，當(dāng)你用同樣的話語、同樣的語氣對男生家長和女生家長講述同一個事件的時候，男女家長所表現(xiàn)出來的反應(yīng)也不一樣，這是因為男女的心理承受能力不同，再如一些單親家庭的家長、留守兒童的爺爺奶奶，他們可能更敏感、更情緒化。因此，為了達(dá)到更好的德育效果，教師對不同家長的談話應(yīng)該采用不同的語言方式。另外，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，德育目標(biāo)也是不同的，同時學(xué)生家長對學(xué)生的希望目標(biāo)也是不同的。這就要求教師應(yīng)根據(jù)本次交流的目的、該生的特點做好交流計劃書、寫好教案、落實有關(guān)措施，做到談話時有方向、有目的，有方法，而不是可漫無邊際、千篇一律地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的一腔熱情，使家長對教師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不能一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。更多要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，多講一些優(yōu)秀學(xué)生的成長過程，通過這些成功的典范讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，同時也活躍了談話氣氛，使場面融洽和諧，與家長產(chǎn)生共鳴。

二、注重家訪工作在家校聯(lián)系中的重要性

在教育過程中，保持教育的一致性是一條主要的原則，有效的家訪則是實現(xiàn)這個一致性必不可少的條件，可以了解情況，和家長互通情報，指導(dǎo)家庭教育。而家訪成功與否，關(guān)鍵在于教師能否把握好取得家長和學(xué)生默契配合的家訪這一重頭戲。這一過程中，教師首先應(yīng)注意防范自己又“導(dǎo)”又“演”口若懸河、滔滔不絕，往往讓家長無所適從，甚至反感。更不用說聯(lián)合家長教導(dǎo)學(xué)生了。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力大，家長的期望值往往過高，甚至經(jīng)常被當(dāng)成“物件”來比較，所以他們感情豐富、內(nèi)心脆弱、有個性，渴望與人交流而又害怕與人交流，自尊心強(qiáng)，極容易受到損傷，過多嚴(yán)厲的批評，讓學(xué)生接受不了，甚至造成自卑或產(chǎn)生逆反的心理。所以，要讓學(xué)生在心理上與師長同處于一水平線上，大膽坦露自己的問題、觀點。其次，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生與家長的對話。在當(dāng)代家庭中“代溝”現(xiàn)象普遍存在，這種情況阻礙了子女與家長的交流，也妨礙了教育工作的開展。作為教師，一方面應(yīng)提醒家長注意自己的形象，改變粗暴專橫的作風(fēng)，增強(qiáng)對于女的信任，主動與子女多交談；另一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽面對家長，消除他們心中的積郁，正確對待長輩的批評。這對培養(yǎng)學(xué)生心理承受能力有重要的作用。每次家訪后，教師要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

三、注重電訪工作在家校聯(lián)系中的重要性

在現(xiàn)實生活中，隨著生活節(jié)奏的加快、工作壓力的增加、農(nóng)村學(xué)生居住地偏遠(yuǎn)等一系列問題的出現(xiàn)，面對家訪許多教師確實感到力不從心，因此要求教師像以前那樣做到每個學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行多次家訪不太可能。在通信發(fā)達(dá)的今天，電話、微信已經(jīng)成為我們生活中交流的重要途徑，成了我們聯(lián)系家長最方便最節(jié)省精力和財力的手段，如果我們能充分利用這一便利途徑，空閑時在微信閑聊，交流兩句，既拉近了教師與家長的感情，又對學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)狀況有了及時了解，可謂一舉多得。那么，如何做好電訪呢？有于科技的發(fā)達(dá)，交流變得越來越方便隨意，但切不可將隨意變得隨便。什么時候該給家長一個電話？學(xué)生病了，你得經(jīng)常打電話詢問病情，表示你的關(guān)心，讓學(xué)生與家長感受一點溫暖。另外對于問題急需解決又遲遲不肯露面的家長，你必須電話聯(lián)系，告知他孩子的教育急需他配合的地方，并給出具體措施。并且邀請他：如果工作不是特別忙，還是在某天是到學(xué)校來一趟。對于好玩游戲的學(xué)生，周末可以隨時與家長微信聯(lián)系，這樣也可以借機(jī)提醒家長注意這種情況。電話訪問最忌空洞無物，華而不實，廢話連篇。交流時應(yīng)該表達(dá)的是真情實感，發(fā)自肺腑為學(xué)生健康成長出謀劃策，而不是東拉西扯，流于形式，為了完成任務(wù)而應(yīng)付。

家校聯(lián)系工作是一項長期任務(wù)，而家訪、電訪、家長會等多種形式，將使我們做教師的工作效率大大得到提高，學(xué)生也在教師的辛勤培養(yǎng)下，德、智、體全面發(fā)展。由于多方原因，學(xué)校和家庭在實施教育的過程中可能會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，作為教師，我們不是掩蓋或擴(kuò)大這種矛盾，而是進(jìn)行調(diào)解。這就要求我們在工作中真正將家校聯(lián)系工作落到實處，進(jìn)一步優(yōu)化聯(lián)系方式，將交流常態(tài)化，為學(xué)生健康發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省高郵市第二中學(xué) 225600）