基于市場需求的商務英語翻譯人才培養策略探析

錢涌寧

摘 要：基于當前大環境，包括畢業生就業、商務英語和大學英語等方面的情況，探討了商務英語的市場前景，并結合現狀分析了商務英語翻譯人才培養當中主要存在的問題，得出比較關鍵的問題還是在于理念方面。根據現代教育理念，結合商務英語知識，探析了基于市場需求的商務英語翻譯人才培養策略。

關鍵詞：市場需求；商務英語；現狀；策略

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）17-0090-02

多年改革下來，商務英語翻譯人才培養模式已取得突破性進展，但還是存在不少問題。高職院校肩負著為國家培養應用型復合人才的重擔。對外貿易對于我國來說，是經濟發展的重要原動力之一。市場對外貿人才，尤其是掌握商務英語翻譯能力的人才需求量大，同時也對商務英語翻譯人才有著更高的要求。因此，從市場需求出發，學校在培養商務英語翻譯人才時，必須要改進培養策略，落實教學理念、方法，培養真正受市場歡迎的英語翻譯人才。

一、概述

從市場需求來看，2015年全國大學生畢業人數是749萬，2016年再創新高達到765萬人，人社部勞動科學研究所陳云博士指出，目前畢業生就業形勢總體平穩，但有壓力。在經濟下行壓力下，市場有效需求降低了，就業依然比較困難。相比普通本科，高職畢業生就業情況穩中有升，情況比較良好。比如，桂林航天工業學院就業服務科科長李智介紹，該校2016年應屆畢業生1 500名，初次就業率95%，就業率長期以來均維持在95%以上。高職畢業生更傾向北京、廣州、上海、深圳等一線城市就業，以及長三角、珠三角、京津冀等地區省會城市。從英語角度看，華爾街英語母公司——培生教育集團針對包括中國在內的全球6 000名英語學習者進行調查，結果顯示，52%的受訪者學習英語是為了改善職業前景。在中國，有52%的英語學習者學習英語的目的是出國旅游方便，有44%的中國受訪者認為，英語作為官方商務用語其重要性不言而喻。在一帶一路戰略下，掀起了小語種熱，而英語倒是在逐漸降溫，這里應指出的是大學英語，因為商務英語和大學英語存在著比較大的區別，前者是商務+英語，強調商務能力+英語語言能力，后者則主要是英語能力，大學英語四六級是比較受到社會的認可。但是由于上文提到高達幾百萬的畢業生，其中必定有很大一部分學生取得四六級證書，相對來說，這類人才在逐漸貶值。中國目前正在以前所未有的廣度和深度參與經濟全球化，這種形勢下，商務英語將超過大學英語成為一大熱門，因為市場需求具有較強英語能力+一定商務能力的高職特色的復合型、應用型人才。

二、問題探析

從高職院校的角度來說，商務英語雖然一直在強調改革，還是存在不少學校沿襲傳統的教學模式。比如沿用本科院校教學模式，使用本科院校教材，在教學當中與學生專業聯系不起來，導致學生學到的英語知識實用性不強，無法準確運用。一方面，實訓教學的理論體系不完善，實踐教學理論指導比較缺乏，做不到因材施教。而高職學生英語基礎較差帶有普遍性，缺乏理論指導，在實訓教學當中就會缺乏針對性，導致效果不佳。另一方面，過分強調專業導向作用，以至于出現“技能英語”的觀點，即單項技能訓練，這表現出高職英語教學體系不夠完善。具體而言有以下三個方面的問題。

首先，教材適用性不高，如上文所言，要么就是沿用了本課院校教材，要么就是專業的商務英語翻譯教材偏少，而且存在較多版本，差異性較大，教學內容無法適應學生特點和需求。教材內容方面存在與實際脫節的情況，知識面偏窄，無法將理論同實際結合起來實施有效的實訓教學。

其次，教法比較單一。很多學校注重教法的研究，在實踐當中也提出了不少先進的新式教法。然而由于理念方面存在問題，無法把這些教法運用起來，在實際教學當中更多還是傳統教法為主，偶爾運用一些新式教法，但由于執教水平等方面因素的影響，并沒有取得理想的效果，因而新式教學體系沒有形成，學生主體地位發揮不出來，不得不被動接受知識。

最后，師資隊伍素質偏低。結合上文的分析，商務英語對教師的要求很高，即要具備商務知識，有要有較高的英語水平，只有這樣才能制訂出具有針對性的教學方案，以便提高商務英語翻譯教學的針對性、實用性。然而，我國在這方面的師資力量是比較偏弱的，雖然很多學校建立了“雙師型”教師隊伍，但擁有本科以上商務英語專業能力的教師卻偏少，原因就在于以往注重的是大學英語，商務英語在高等職業院校當中并不盛行，所以整體素質方面不是很高。

三、培養策略研究

（一）完善課程體系

建立全新的課程體系是十分必要的。而在建立全新課程體系時，學校的辦學特點、學生能力素質的培養以及社會對人才的需求均應考慮在內，建立起重視培養英語語言能力的課程體系。結合專業培養目標的需求，將專業知識、行業知識、職業知識有機結合，凸顯高職教育特色，形成通用性強的商務英語課程體系。幾十年來的改革使高職英語課程體系逐漸形成“基礎英語+職業英語+行業英語或高級選修”模式，這樣的分級模式好處是顯而易見的。基礎英語階段以中學階段的英語基礎知識為依托，為培養學生基本的英語應用能力打下基礎。職業英語結合專業人才培養目標凸顯職業教育特色，最后行業英語或高級選修則培養學生綜合運用英語語言能力，最終培養出應用型復合人才。

（二）更新培養理念

生命化教育理念關注學生生命發展和完善，旨在成全生命，生命發展的需求產生了教育。建構主義教育理念認為作為教育者要注重學生的主動性、社會性以及教學的情境性，教學要增進學生間的合作，把舊知識當做是新知識的起點，讓學生從現有知識儲備出發，引申新知識。有效教學實質上也是一種理念，具體而言是要重視學生發展，重視效益，教師要樹立起效率與時間的觀念，重視可測性或是量化，從“有效”去理解，需要包括引發興趣、激發動機、促使學生主動投身到學習之中。要有明確的教學目標，學生要知道自己需要學習的知識，需要學到一個什么程度，要采取恰如其分的教學方法。從這個角度來講，有效教學也是一種策略，就是效率為導向，把教學過程分解成準備、實施以及評價三個步驟。每個步驟中又需要配套相應的措施，以便形成高效課堂。

（三）增強專業師資

教師是教學環節當中十分重要的組成部分，在當前教改背景下，教師扮演著多重角色，比如引導者、組織者、參與者等等。要創新教學方法，不僅要樹立全新的教育理念，更要有師資力量的保證，教師隊伍整體素質高是較強商務英語翻譯人才培養的前提條件。一方面要重視市場調研，結合走出去、引進來，讓教師走出學校開展市場調研，把握住當前商務英語翻譯教學的脈搏；教師要了解市場才能制定基于市場需求的培養方針。另一方面，要建立長效培訓機制，利用網絡培訓等現代培訓手段，讓教師在終身學習理念下提高自身素質，特別是知識水平和執教水平。只有在極高的執教水平下，才能掌控好教學節奏，落實新式教學方法。另外，要從資金投入等方面予以保證。要吸引高素質教師人才加入，就要讓教師看到未來的發展前景，這需要投入大量資金，比如說福利待遇等；又如，要招聘商務知識+英語能力的專業人才來校執教也需要資金的投入等等。

（四）創新教學模式

說到底，創新教學模式還是比較關鍵的策略，無論是師資隊伍建設、教育理念的更新還是課程體系的建設，基本都是創新教法的前提條件。下文以有效教學理念為基礎，基于市場需求，結合《新視野商務英語（上）》UNIT1 Customers探討商務英語翻譯人才培養教法。

首先，明確教學目標。結合學生特點、教材大綱以及課改理念，可設定為：當學習完本單元后，學生應掌握為客戶提供信息服務以及收集客戶信息，掌握一定商務溝通的技巧，學會制作報價，把握單元的重點詞匯、語法，能夠閱讀kwit-Fit廣告，具備翻譯商務郵件的能力等。

其次，創設情境激發興趣。興趣是最好的老師，要通過巧妙的情境，啟發誘導學生，喚醒學生探究欲望，引導學生挖掘自身潛力，在良好的英語語境氛圍下進行快樂學習。可以利用TED（Ideas worth spreading）上的資源，或者直接應用相關的圖片，或利用一些關于Customers的開篇，導入教學內容。這里涉及到一個教學理念——沉浸式英語教學。即利用情境，打造英語語境氛圍，使學生沉浸其中完成學習目標。并結合已有知識，在教學過程中形成翻譯能力。當然也可以設計問題情境，引導學生探索，如設問What does each company offer the customer/what other examples of good customers care you think of……利用這些問題在后續可以展開案例教學，或是項目化教學。

再次，運用恰當方法引導學生逐步掌握本科重點內容，比如說詞匯、語法，這是翻譯的基礎知識。可以采用聯想法記憶詞匯，也可以利用語言文化、語境來記憶詞匯，這種方法可以在閱讀時運用。

最后，實踐教學環節。在這個環節當中可以采用很多方法，項目化教學、案例教學、情景教學等等。可以從教材提供的Kwit-Fit advertisement入手，在閱讀實踐中培養翻譯能力；也可以直接設計一個與Business Communication相關的項目，進行分組實訓教學。

結語

商務英語具有很強的應用性，必須建立基于市場需求的商務英語人才培養模式，以便培養出真正受到市場歡迎的商務英語人才，這是當前形勢所決定的，十分重要而且必要。商務英語實質上就是將商務知識用英語表現出來，在教學中要把商務專業主修課程結合起來，在商務英語教學時盡量保持同步，有助于學生理解專業詞匯，方便對照閱讀，進而更容易掌握翻譯技巧，提高翻譯水平。

參考文獻：

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