網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學(xué)德育教育的影響

李少燕

【摘要】 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響逐漸深入，也關(guān)系到了小學(xué)德育工作的不斷推進，基于此，本文論述了在網(wǎng)路發(fā)展下對小學(xué)德育工作的影響。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)德育 影響 措施

【中圖分類號】 G621 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-178-01

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互聯(lián)網(wǎng)時代、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放自由和暢通，為當(dāng)前小學(xué)德育工作開展提出新的要求。網(wǎng)絡(luò)和計算機成為當(dāng)前少年兒童學(xué)習(xí)和接受新技術(shù)的主要平臺，同時，互聯(lián)網(wǎng)上不加限制的信息也給學(xué)生的身心健康帶來相應(yīng)影響。在小學(xué)教育中開展德育工作越來越需要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合。

1.小學(xué)德育的現(xiàn)狀分析

基于小學(xué)德育教育工作30年的實踐經(jīng)歷，大多教育者所接受的是知識道德理論的熏陶，在德育工作實施過程中，很難從已經(jīng)形成的固有思維方式中解脫出來。他們往往片面地認為，對教育對象而言，道德知識同其他的理論知識一樣，核心都是從書本而來，不需要從生活和實踐中去找根基，也不需要從生活中切身體會道德的存在。而實踐證明，道德不可能脫離生活孤立地存在，沒有生活經(jīng)驗的積累就不存在道德。

現(xiàn)代社會改革開發(fā)以來，德育教育觀念進行轉(zhuǎn)化的同時，實施教學(xué)的環(huán)境卻仍然停留在學(xué)校與教室當(dāng)中。教育工作者拿出課本，解釋德育課本中描繪的小故事，然后進行理想化的道德說教，學(xué)生坐在學(xué)習(xí)文化知識的課桌椅上，無法走出封閉的如同象牙塔的學(xué)校環(huán)境，興致不高，更不用說從思想上對道德觀念的接受。

2.網(wǎng)絡(luò)時代給小學(xué)德育工作帶來的影響

2.1積極影響

網(wǎng)絡(luò)上有很多的例證、文字，還有大量的以教育工作為中心的圖片、視頻、音頻，教師可以很輕松地在網(wǎng)絡(luò)上獲取這些資源，利用這些豐富多彩的資源豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教育質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大多通過語言等方式進行學(xué)生的德育工作，然后將事件的善惡丑美以確定的形式告訴學(xué)生，而學(xué)生僅僅懂得記住，卻不能夠通過自身形成理解，這樣就顯得相當(dāng)?shù)谋孔尽５请S著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，通過對網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，恰當(dāng)使用一些圖片、音頻、視頻，教師能夠使學(xué)生更好地理解德育的意義。多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要輔助手段，恰好與網(wǎng)絡(luò)時代形成對應(yīng)。以多媒體技術(shù)為載體，合理充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息，可以使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，變得多姿多彩。和死板的教學(xué)模式相比，豐富多彩的課堂表現(xiàn)形式能夠進一步吸引學(xué)生對課堂的關(guān)注，增強課堂表現(xiàn)力。傳統(tǒng)的德育課程多以老師的說教為主，而老師的說教內(nèi)容僅僅局限于自己所了解的，內(nèi)容狹小，常常受限制。再加上時代的不同，年齡的差異，小學(xué)生若想理解老師所講內(nèi)容，無疑存在很大的難度，這樣就大大降低了教學(xué)的吸引力。但是網(wǎng)絡(luò)時代的到來，利用身邊所發(fā)生的新鮮事，通過音頻、視頻、圖片等內(nèi)容形式，恰好解決了這樣的弊端。

2.2負面影響

在小學(xué)階段，無論是上課用的多媒體，還是平時交流用的QQ、微信等社交平臺，都可能對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。如果不加以正確的引導(dǎo)，這會讓小學(xué)生產(chǎn)生錯誤的思想，比如：教學(xué)只能靠多媒體，交流只能靠交流軟件等。老師與家長稍微引導(dǎo)不慎，小學(xué)生就可能形成對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。加之現(xiàn)在生活當(dāng)中充斥著各種網(wǎng)絡(luò)信息，這樣會使得小學(xué)生的生活能力受到局限，思維模式受到限制，以至于對他們的未來生活產(chǎn)生影響。

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，在這個世界中，年齡、經(jīng)驗、階級、容貌等外在因素都不存在，只存在一個個不分真假的代號，這種虛擬世界的自由與毫無限制吸引了不少少年兒童，而網(wǎng)絡(luò)游戲的存在更是給他們提供了一個逃避現(xiàn)實世界、沉溺于想象世界的窗口。對不少少年兒童來說，他們在現(xiàn)實世界面臨的種種問題和挑戰(zhàn)，如無法輕松取得好成績、和同學(xué)之間關(guān)系不好、與父母互相爭吵等，種種現(xiàn)實世界的不順在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中都不存在，而他們在游戲中可以輕易通過技巧和時間受到別人的關(guān)注和仰慕。

3.如何合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動小學(xué)德育進步

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到小學(xué)德育教育中是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要形式，網(wǎng)絡(luò)能夠豐富德育教育方式，通過搭建德育工作平臺來實現(xiàn)德育工作的網(wǎng)絡(luò)化。一是建設(shè)德育網(wǎng)站，通常包括政府德育網(wǎng)站、德育專題網(wǎng)站、校園德育網(wǎng)頁等。二是建設(shè)德育論壇、空間、公眾號等，豐富校園網(wǎng)站的德育教育資源。三是構(gòu)建數(shù)字圖書館，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，通過閱讀來實現(xiàn)德育教育的隱性教育。數(shù)字圖書館通常具有以下幾種優(yōu)勢，比如為師生提供更為充分的信息，能夠隨時隨地的為師生提供所需信息，能夠快捷、方便的為師生提供所需信息。此外，數(shù)字圖書館還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大的擴展師生所需的信息資源范圍。

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到小學(xué)德育教育中是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要形式，網(wǎng)絡(luò)能夠豐富德育教育方式，通過搭建德育工作平臺來實現(xiàn)德育工作的網(wǎng)絡(luò)化。一是建設(shè)德育網(wǎng)站，通常包括政府德育網(wǎng)站、德育專題網(wǎng)站、校園德育網(wǎng)頁等。二是建設(shè)德育論壇、空間、公眾號等，豐富校園網(wǎng)站的德育教育資源。三是構(gòu)建數(shù)字圖書館，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，通過閱讀來實現(xiàn)德育教育的隱性教育。數(shù)字圖書館通常具有以下幾種優(yōu)勢，比如為師生提供更為充分的信息，能夠隨時隨地的為師生提供所需信息，能夠快捷、方便的為師生提供所需信息。此外，數(shù)字圖書館還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大的擴展師生所需的信息資源范圍。

4.結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)浪潮使傳統(tǒng)的小學(xué)德育工作面臨極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)德育工作帶來一定的負面影響。同時也為小學(xué)德育工作的開展提供了便利，為更好地開展小學(xué)德育工作提供了條件。小學(xué)德育工作和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展之路還很漫長，而如何更好地將小學(xué)德育工作的目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展融合，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)促進小學(xué)德育工作，還需要廣大小學(xué)教育工作者的不懈努力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]蘇仁楚.小學(xué)德育工作淺談[J].學(xué)周刊，2015，13：62.

[2]李婷，權(quán)玲玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)德育工作的思考[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016，14：263.