淺談培養高中美術生地理讀圖能力的方法

梁藝文

【摘要】 在高中地理教學中，培養學生的讀圖和識圖能力是最為重要的教學內容，也是高中文科生必學的內容之一。美術生因為專業的特殊性，在地理讀圖能力上應該應用不同的教學方法，本文則根據實際論述了如何培養美術生高中地理的讀圖能力。

【關鍵詞】 美術生 高中地理 讀圖 方法

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-171-01

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1.高中地理圖像的主要分類

在高中地理教學中，主要的地理圖像有地理示意圖、地圖、景觀圖等，這些圖像包含了豐富的地理知識信息。這些不同形式的圖像，都具備各自的表現形式。地圖是地理教材圖像的基礎構成部分，它是教師教學及學生學習的重要手段，是高中地理知識的載體。在日常教學中，教師要提升學生對于地圖的認知能力及理解能力。剖面圖是學生理解地理事物內部構造及具體分布規律的重要圖像，常見的剖面圖有地質圖、地形圖、土壤剖面圖等。示意圖主要包括地理原理圖及地理模式圖，通過對地理原理圖的應用，可以形象的表達地理事物的運作規律及其變化軌跡，比較常見的地理原理圖有地球公轉圖、沙漠變化圖等。通過對地理模式圖的應用，可以引導學生掌握相關的地理事物分布規律，其是地理分布圖的特殊形式，比較常見的地理模式圖主要有世界洋流分布圖、地球運動模式圖。地理統計圖是教材的常見圖像，主要的圖像形式有扇形圖、曲線圖等，進行地理事物數量關系及變化規律的形象展示，通過對地理統計圖的應用，學生可以有效提升自身的圖像觀察能力、圖像分析能力。景觀圖主要包括人文景觀圖及自然景觀圖，主要包括攝影圖及描繪圖，描繪圖著重強調地理特診，攝影圖具備真實可靠性。在教學過程中，通過對兩種圖的交叉應用，可以有效提升學生的學習興趣。相對于景觀圖，漫畫圖不以現實為依托，但漫畫圖可以通過夸張的手法，形象的表現出一些地理問題。在實踐教學過程中，教師需要根據實際情況，進行地理圖像的靈活性教學，保證學生識圖、分析圖能力的提升，以有效提升學生的地理學習效率，提升高中生的整體素質。

2.美術生地理讀圖能力的培養措施

2.1突出地理教學圖文結合的特點，提高教學實效

美術生因為專業的優勢，有著比較好的空間感覺力，同時也是諸多地理知識學習進行學習的十分重要基礎。因此作為教師應該以美術生這個特長為基礎而出發，并且在最大程度上調動其專業能力。

2.2讓學生動手，培養學生的繪圖能力

在高中地理教學進行之時，為了逐漸提升學生的讀圖力，不僅僅應該注重培養學生的看圖以及分析能力，同時還應該促使學生進行動手實踐，不斷培養學生進行繪圖的能力。因為學生只有在充分對地理圖像的基本概念以及特征上，才能熟練而準確地繪圖，學生通過繪圖訓練，不僅僅可以幫助學生有效地記憶相對應的地理知識，還可以促使學生把文字知識能力而慢慢變為地理圖像，進而就可以實現文圖之間的轉換。

2.3運用多媒體等多種手段，增強學生形象思維能力

多媒體教學法是提升學生地理綜合讀圖能力的重要方式，通過對多媒體技術的應用，可以有效增強學生的形象思維能力，保證學生讀圖能力的提高。在課堂實踐過程中，教師可以進行不同教學手段的融會貫通，加強學生對不同地理圖像的記憶及理解。在傳統的教學模式中，教師習慣板書式教學，教師參照地圖冊邊寫邊畫，學生自己動手繪圖，過程比較枯燥乏味，因此教學效率也不高。

2.4激發讀圖興趣，養成讀圖習慣

興趣是最好的老師。教師要深入了解學生的學習和心理行為，有針對性地進行科學的設計，充分利用地圖和各種圖案資料創設教學情境，啟發學生的想象和理解，激發學生讀圖的興趣。思考如何讓學生養成讀圖習慣，遇到問題時，隨時翻閱地圖。有意識地組織和引導學生讀圖活動，使學生自然地獲得知識和技能，并促進智能和心理機能的發展，促進學生自主學習，培養學生讀圖、用圖的習慣和興趣。

2.5通過地理教學，使學生掌握讀圖與析圖的基本方法

當學生遇到一幅圖之時，作為教師需要積極引導學生：做到先讀圖名，就是指明這是一幅什么圖；然后在進行比例尺、方向、圖例以及注記的順序進行閱讀，而這也是讀圖的最為重要的；接著在讀有無坐標軸，如果有的坐標軸的話，要看清橫、坐標分別表示什么；接著在從讀取圖表之中看到其表達了哪些地理信息。此種讀圖方法可以較為有效的培養學生有著良好的讀圖習慣。從歷年的地理高考題之中看出因為學生存在著一些不正確的讀圖習慣，漏讀、誤讀圖名以及漏讀、誤讀圖例等等問題而造成失分的現象十分多。所以，如果要不斷提升美術生的讀圖能力，最基礎也是最關鍵的途徑就是培養學生良好的讀圖習慣。

2.6引導學生掌握地圖的基礎知識

地理圖表作為地理知識的載體在地理學習中的意義重大，地圖表中不僅蘊含豐富的地理信息源，而且通過讀圖、識圖的一系列過程來培養學生的思維能力，尤其是對學生形象思維能力的培養。地理圖表是地理教學的直接教具，要想認識地圖就需要掌握地圖的基本知識。

3.結語

綜上所述，地理圖像教學這是在高中地理教學過程中，最為重要的目標之一，讀圖能力同時也是高中學生地理學習能力十分重要組成部分，培養以及不斷提升學生讀圖能力也是目前在新課改之下高中地理教學相對而言重要的要求。所以，在目前高中地理教學之中，作為教師應該不斷幫助美術生進行讀圖析圖，注重培養學生用圖的習慣以及能力，進而才可以有效以及全面提高地理教學的質量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張琰.高中美術生地理課堂有效教學策略研究[D].山東師范大學，2015.

[2]周晶晶.美術生地理教學研究[D].河北師范大學，2016.

[3]杜艷艷.美術特長生地理學習存在的問題及其對策[D].內蒙古師范大學，2015.

[4]郭春麗.高中美術特長生地理學習能力培養研究[D].河南大學，2015.