提高性格內向幼兒社會交往能力的策略探究

馬秀芝

【摘 要】今天，幼兒的交往能力面臨著越來越嚴重的問題。特別是性格內向的幼兒，在社會交往中處在十分弱勢的地位，對于幼兒身心健康有著重要的影響。

【關鍵詞】性格內向 幼兒 社會交往 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.201

對于性格內向的幼兒來說，他們往往自閉、孤僻、害羞、膽怯。在與同伴進行交往時，無法融入集體、被群體所排斥。內向的性格，往往導致幼兒在生活和游戲當中處于弱勢。而社會交往能力培養的強弱與否，對于幼兒期生理以及心理的發展都會造成重要的影響。特別是性格內向的幼兒，必須要從多方面給予引導來幫助他們提升社會交往的能力，以便改善內向的性格，擴大幼兒同伴交往的向心力。

一、社會交往能力的含義及重要性

所謂社會交往能力，就是人際交往中最重要的一環，它表現出人們接受內外部信息，處理好上下左右關系的能力。理解和表達能力是指能夠正確理解他人意圖，能夠合理表達自身意圖，促進相互溝通和理解的能力；融入社會關系的能力就是一個人能否輕松融進一個團體，或者能否在團隊中相處融洽，贏得他人信任的能力；問題的解決能力，就是指當一個人身陷困境，面對困難時，能否從容應對，輕松解決的能力。

二、性格內向幼兒社會交往能力不足的表現

自閉，拒絕交流是性格內向幼兒在社交中的表現行為。自閉癥是性格內向的幼兒中最為嚴重的情況之一，有自閉癥的幼兒在社會交往中表現為完全不愿意和別人交流，完全拒絕與他人交流，同時語言障礙非常明顯，只顧沉迷于自己的世界之中，不喜歡做游戲，嚴重脫離群體。

逃避且不愿參與社會交往是性格內向幼兒在社交中的又一主要表現。他們是因為不喜歡、不善于、擔心害怕等原因，使得在社交中無法做到積極主動與人交流溝通，當別人找他們交流的時候，他們也刻意逃避，用簡單的三言兩語答復或結束交流。

害羞害怕交往是性格內向幼兒在社會交往中最為常見的行為表現之一。他們主要是在社會交往中缺乏足夠的自信，缺乏一些必要的社交技巧和與人溝通交流的必備能力，導致他們在社會交往中比較害羞，心理比較緊張，臉紅心跳害怕與人交往。

三、性格內向幼兒社交能力不足的影響因素分析

（一）幼兒自身成長經歷的影響

有的孩子在幼兒園或日常生活中原本是積極主動與人交往的，是樂意與人交往，但是有時候遇到一些不喜歡與人交往的孩子，這時候主動交往的孩子積極性和主動性就會受挫折，如多次遇到這樣的情況，勢必會對原本積極與人溝通交往的孩子留下心理陰影，導致他們在社交中害怕被拒絕，甚至懷疑自己的能力，逐漸缺乏自信心，漸漸內向起來，不愛與人玩耍和交流。有的孩子在和同伴玩耍的過程中，偶爾遇到同伴的孤立，也會遭遇社交挫折，同伴之間的交往有失和諧，氛圍便會尷尬，致使被孤立的幼兒喪失社交自信逐漸內向起來。

（二）家庭成長環境的影響

隨著社會的不斷發展，有的家長受到社會負面新聞報道的影響，出于擔心自己的孩子安全問題，常常會教育孩子不要與陌生人說話，在這種情況下成長的孩子，經常會聽到父母在其耳邊嘮叨，導致孩子內心產生害怕情緒，在日常生活中遇到不熟的人心懷警戒，不善言語或躲避他人的詢問，錯失交流提升能力的機會。社會是個大熔爐，孩子的社交能力無法在社會上接受鍛煉，能力不能很快提高。

（三）幼兒園環境的影響

幼兒園的日常學習活動，同伴是幼兒告別孤獨、驅趕孤獨感，獲得快樂和認同的重要組成部分。孩子在幼兒園沒有自己的小伙伴，就會逐漸導致性格孤僻。性格內向的幼兒在與同伴交流和玩耍的過程中，往往會因為害羞或缺乏自信在交往中無法大方地、完全地打開心門與人交往，缺乏主動性和積極性的孩子在團體活動中又往往容易被同伴們忽視，如此循環加重了勢態，性格內向幼兒不能及時引導教育，在社會交往能力中的能力將會受到影響，益發不足。

四、提高性格內向幼兒社會交往能力的策略

（一）讓幼兒認識社交的重要性，正確對待社交問題

幼兒害怕與人交往，或羞于與人交往，或不愿與人交往，其根源都在于他們對社交的認識不夠充分，作為教師，就應該想方設法讓孩子認識到社交的重要性，從而幫助孩子進行自我調節，從容大方地對待與人交往之事。

（二）全面了解幼兒的情況和特點，正確引導

教師要有效提升性格內向幼兒的社交能力，面對一個性格內向的幼兒，要對其情況和特點進行全面的了解，摸清孩子社交能力低的主要原因是先天的還是后天成長造成的，是由于家庭的原因還是由于學校的原因引起的。只有在充分掌握了孩子情況特點的基礎之上，才能對癥下藥，找準方式逐步打開孩子的心門。改善幼兒園的環境現狀幫助幼兒提升社交能力。

（三）家園共建，攜手營造良好的社交環境

要提升性格內向幼兒的社交能力，單靠教師的力量是遠遠不夠的，需要做到家園共建，作為教師，應該多與家長聯系溝通，定期召開家長會，適時做家訪，充分了解每個孩子的情況，一旦遇到某個孩子有可能存在社交上的問題，就應該及時與家長溝通，反映情況，從家長處了解更多的緣由，與家長達成一致協議，共同改善和提高孩子的社交能力。

（四）樹立幼兒社交自信心，傳授幼兒社交技能

性格內向的孩子在社交上往往會產生害羞心理和退縮行為，特別是表現為說話小聲、臉紅、緊張，都是孩子缺乏自信的表現。教師要多鼓勵孩子，樹立自信心讓他們繼續努力，如果退縮一次，那可能會退縮第二次，教師遇到孩子想退縮的時候，就要鼓勵他堅持自信不退縮，在社交上一旦有了一次成功的體驗，便能開啟后期的進步之路。孩子的社交能力不是一天兩天就能夠形成的，它需要我們創造機會，傳授給他們社會交往的技能，否則他們的能力永遠都只會停留在表層的基礎階段。

結語

性格內向的幼兒更加需要良好的社會交往能力來促進身心健康發展，這是幼兒發展必須關注的問題。面對我國大多數幼兒形成性格內向的特點，缺乏社會交往能力的現狀，必須把握住幼兒自身成長經歷，幼兒家庭生活環境以及幼兒園的教育環境等影響因素，進而從讓幼兒認識社交的重要性，正確對待社交問題；全面了解幼兒的情況和特點，正確引導；家園共建，攜手營造良好的社交環境；樹立幼兒社交自信心，傳授幼兒社交技能這幾個方面對性格內向幼兒的社會交往能力進行引導和培養，激發幼兒內心的潛能，讓幼兒成為開朗的、積極主動交往的、樂于分享的，喜歡合作的快樂的孩子。

參考文獻

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