廣西民辦高校養生保健課程現狀的調查與分析

李志田++鄧朝

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、實驗對比法等研究方法，對廣西三所民辦院校養生保健課程教學現狀進行了調查與分析。實驗結果表明：新課程教學模式的實施，可以有效提高養生保健課程的教學效果與教學質量。希望借用此研究，為今后廣西民辦高校養生保健課程教學的進一步發展提供有益經驗與參考價值。

關鍵詞：廣西民辦高校；養生保健課程；發展現狀；調查分析

一、研究對象、方法與實施方案

1.研究對象

從廣西抽取出三所民辦高校，分別為廣西師范學院師園學院、廣西師范大學漓江學院和廣西民族大學相思湖學院，研究這三所院校開設養生保健課程的現狀。

2.研究方法

（1）文獻資料法。通過圖書與網絡搜集、查閱大量養生保健相關文獻與專著以及關于現行養生保健課程的相關文獻資料，并對其進行分析、整理與利用。

（2）問卷調查法。根據研究需要設計相應的調查問卷，并通過互聯網、電子郵件以及三所院校實地調查等方式發放和收集問卷。進而對問卷進行調研，獲得相關數據。

（3）數理統計法。在剔除無效問卷后，對收集到的180份有效調查問卷進行常規統計與統一整理。

（4）實驗對比法。在廣西師范學院師園學院選取新生班級，通過新班級進行新課程教學模式實驗，對比高年級學生與新生的實驗效果。

3.實施方案

第一階段：調查研究，理論準備。首先，對廣西三所民辦高校的養生保健課程教學現狀進行調查；其次，對廣西民辦高校體育課程的教學體系與教學現狀進行調查；再次，進行實驗教師的新課標實施方案學習培訓；最后，分析體育教材，并實地考察調研廣西地區地方養生保健發展現狀。

第二階段：建立健全養生保健課程的改革體系。研究并提出養生保健新課程的教學模式，包括課程結構、教學內容、教法改革和評價體系等。

第三階段：實驗階段。在廣西師范學院師園學院的新生中，開展新養生保健課程教學模式的實驗。

第四階段：結題總結。對新舊課程教學模式的實驗效果進行對比、反饋與總結，并撰寫分析報告。

二、新課程教學模式設計與結果分析

1.新課程教學模式設計

第一，樹立正確的教學指導思想。高校體育教學指導思想對現行養生保健課程的教學活動具有方向性指導作用。因此，其立足于2003年《課程方案》和2004年《指導綱要》內的明確規定及廣西民辦高校的培養目標和課程目標，樹立了具有正確導向的課程教學指導思想。

第二，豐富和優化教學內容，加強養生保健課程教材建設。廣西民辦高校的養生保健課程內容，主要圍繞廣西地方養生保健教學需要，以及群眾體育開展的實際，對民辦高校養生保健課程的教學內容與教材進行了重新選擇與優化。

第三，改革教學方法與手段。一方面，通過先進科學的教學方法與手段，合理選用課程教學內容，從而提高整體教學效果。另一方面，由于受教育者既是養生保健課程的接受者，又是未來養生保健知識的輸出者，所以教學方法與手段也隨之轉變，加快現代化進程，即由單一的紙質媒介轉向多元媒介的綜合運用。

第四，完善課程學習評價體系。將現行單一課程考評系統，即理論知識掌握情況、技術評定和成績達標等主要內容不斷拓展、創新，轉向多角度、多形式、多方法的綜合評價。全面強化評價的導向、教育、檢驗、反饋、鑒別、規范、深化和激勵的綜合功能，加強對學生實際運用和創新能力的考核與評價。

2.結果分析

通過調查問卷與數據統計分析可以發現，當前廣西3所民辦高校的養生保健課程教學中還存在諸多問題，包括教學目標與指導思想不明確、教學內容簡單和教材滯后、教學手段與方式傳統、實踐操作教學不足等，導致學生對養生保健課程的學習積極性較差，教學效果難以提高。

然而，通過重新設計養生保健課程的教學模式，并將新模式在廣西師范學院師園學院新年級進行實驗后，根據實驗結果可以發現，新型養生保健課程教學模式的實施，為學生提供了更為多元的學習資源和更為優越的學習條件，有效提高了學生的學習積極性和主動性，進而提升了養生保健課程的教學效果與教學質量。

三、結論

本課題是以服務地方為導向，以建設民辦高校體育教育專業養生保健課程為目標，結合廣西民辦高校特點，從改善學生技術技能的實際情況出發，而進行的課程體系改革。此項改革可以有效培養和提高學生教學能力和適應能力，培養出適應廣西地方養生保健需要的體育教育教學人才，進而拓寬畢業生的就業渠道。并且，新課程教學模式具有較強的先進性，從實踐和理論的意義上為廣西高校養生保健課程的改革提供了新的思路。

參考文獻：

衛萬一.廣西獨立院校傳統體育養生課程的發展現狀[J].學理論，2014（3）.

注：本文系課題“以服務地方為導向改革廣西民辦高校養生保健課程的研究”（課題編號：2015C551）。