新時期高職學生管理模式創新的相關思考

廖偉文

摘 要：隨著我國高等職業教育的發展，高職學生管理創新逐漸成為熱門話題。本文對高職院校學生管理工作的問題進行分析，并最終探討新時期高職學生管理工作創新的對策。

關鍵詞：高職院校；學生管理；創新模式

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，其學生管理水平的高低直接關系到教學質量的好壞。進入新時期以來，高職教育的內外部環境發生了巨大變化，傳統的學生管理模式已經不能滿足學生發展的要求，因此，高職院校學生工作管理者要解放思想，開展有針對性的管理，從管理體制、管理理念、管理手段等多方面展開創新，不斷提升管理效率。

一、新時期高職院校學生管理工作的問題

1.管理人員缺乏與學生的有效溝通

現階段，高職院校學生工作管理者對學生的管理方式仍缺乏創新，并且管理學生數量龐大，很多學生工作管理人員并沒有直接與大部分學生進行接觸、溝通的機會，不能夠及時了解學生的動態和需求，學生工作管理者與被管理者脫節的現象很嚴重。

2.師生間沒有建立平等關系

很多高職院校的師生關系仍屬于“上下級”關系，無論是在教師與輔導員眼中，還是在學生眼中，彼此的地位是不平等的。教師沒有以平等的身份對待學生，學生也總是將教師視為高高在上的角色，不會主動交流、聯系。當學生出現錯誤時，教師對學生的管教更多的是一種壓制性的訓斥，缺少換位思考的溝通，難以讓學生產生親近感，削弱了學生工作管理的效果。

3.學生方面的問題

（1）學生思想的多元化以及生活學習多樣化

隨著時代進步，高職院校學生自我意識逐漸增強，對于老師、家長的教育與批評不甚在意，對于自我價值的追求更強。部分學生在做錯事時采取逃避、推卸的態度，語言和行為表現過于激烈。以往，學生主要從課堂上獲取知識，現在學生可以通過網絡獲取知識，學生的興趣愛好也不再局限于社團，網絡游戲、網上聊天等占據了學生大部分時間，這給學生管理工作增加了難度。

（2）學生理想同現實脫節

高職院校學生的個性發展同其能力與知識發展存在巨大的不平衡。很多學生雖然有很強的自我意識，但是缺乏自控力和團隊意識。開始就業后，這些問題就會逐漸顯現出來，尤其是人際交往方面的問題會更加凸顯。很多學生尚未步入社會就出現心理障礙，這對于他們更好地接受在校教育，更好地配合學校管理，更好地提高自身綜合素質均會產生不利影響。

二、新時期高職學生管理工作的創新對策

1.樹立以人為本的創新管理理念

以人為本是新時期高職學生管理工作的首要遵守原則。首先，在管理制度上要體現“以人為本”的理念，要由傳統的“管事”理念轉變為“管人”理念，要針對不同類型的學生實施不同的管理方式，做到因人而異、具體問題具體分析。其次，高職院校輔導員在學生管理過程中，在對學生進行評價的時候不能夠僅抓專業知識和學習成績不放，還要對學生的綜合素質進行評價，以促進學生的全面發展和進步。

2.創新管理機制

首先，創新性的管理機制不僅是指教師對學生的管理，還是一種平等的、有意識的、人人都能參與的管理模式，是一種你我他之間以及自我之間的相互管理過程。其次，新時期下的學生管理要賦予學生一個寬松的發展空間，不要要求學生在一個特定的模式中發展，要創新個性與共性全面發展的管理理念，做到真正為學生服務，滿足每個學生個體的需要。

3.創新具體的管理方式

學生管理是一項復雜的工作，同時也是一項充滿挑戰的工作，學生工作管理者需要根據時代的發展不斷改進自己的管理方式。在網絡日益發達的今天，高職學生管理方式也需要與時俱進，需要采用網絡化的管理模式，如進行數字化校園建設。這不僅能夠解放大量的人力、物力、財力，還能夠提高管理效率。其次，多利用QQ、微信等新媒介與學生網上交流，實現學生與管理者之間的平等對話，有利于學生工作管理者及時掌握學生的最新思想動態，并做出管理模式上的轉變，從而在無形之中提高學生工作管理效率。

三、結語

總之，新時期對高職學生的管理模式進行創新性思考具有重要的意義，這能夠有效提高學生工作的管理效率。因此，高職院校相關的管理人員要緊跟時代發展步伐，結合本校實際情況，探索出一條符合本校發展規律的創新性管理模式，從而為社會主義和諧社會、和諧校園的構建奉獻自己的一份微薄力量。

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