區域經濟下本科商務英語專業商務英語環境的創建

呂麗紅

摘要：本文在簡要分析區域發展與人才培養之間密切關系的基礎上，以廣佛肇經濟圈為背景，重點從教師隊伍建設、實習實訓基地建設、商務英語網絡化教學平臺建設等方面重點探討了區域經濟下本科商務英語專業人才培養環境的創建。

關鍵詞：區域經濟；本科；商務英語專業；商務英語環境

2015年教育部在《高等學校英語專業本科教學質量國家標準》中明確要求，高等院校應始終以區域經濟、專業特色和行業需求為出發點，對本科院校的商務英語專業課程體系、教學環境、教學體系以及課程教學評價體系等進行自主設置和動態調整。

一、廣佛肇經濟圈商務英語人才需求分析

廣州、佛山、肇慶是三個山水相連的城市，由“廣佛同城化”催生的廣佛肇一體化經濟圈開創了廣東經濟發展的新模式，三市聚首描繪廣佛肇區域發展的新夢想。廣佛肇經濟圈的快速發展對人才的需求也進一步增加，區域經濟發展與人才培養之間存在著極為密切的關系。高等院校培育的優秀人才最終進入社會，服務區域經濟發展，而區域經濟的發展離不開人才的支持。因此，在新形勢下探索本科商務英語專業如何凸顯“英語+商務”的特色，繼而為學生營造更好的商務環境，已成為當下應盡快解決的重要問題。

二、商務英語專業商務英語環境創建層面存在的問題分析

1.師資隊伍結構不合理、專業素質有所欠缺

商務英語教師的專業素質、教師的構成結構以及教學理念等都會在一定程度上對商務英語專業教學質量造成直接的影響。在如今的教師隊伍中，一是結構不合理。在現階段的商務英語教師隊伍中，年輕教師占比重較高，而高學歷、高職稱教師所占比重較低。二是實踐教學經驗不足。商務英語專業教師要求具備豐富的商務知識和英語知識，而這主要來源于院校的專業學習，國際商務知識則依賴于教師隊伍的工作經歷等。目前，多數院校均比較缺乏具備豐富英語知識和商務工作經歷的教師。因此，這些教師在講授具備較強實踐性的商務英語課程時，常感到力不從心。

2.專業實踐基地建設不完善，學生實踐能力有待提升

目前，教學中基本擁有完整的理論教學體系、校內實訓室及校外實訓基地。但是，從理論教學與實踐教學整體比重、課時安排等多方面來看，尚未針對商務英語專業實踐需求建立起完善、規范的實訓實習基地，學生的專業實習問題尚未得到完全解決。此外，由于學校與企業的合作程度等方面影響，學生集中式實習的方式尚未在實踐中得到充分運用。

3.課程網絡教學平臺不健全，教學軟件基礎尚不牢固

隨著大數據等技術的快速發展，一些先進的技術設備被廣泛應用于本科院校各專業的教學中，這為提升教學的有效性、培養社會所需的應用型人才提供了有力支撐。目前在本科院校商務英語專業教學中，主要采用網絡英語教學平臺及學習平臺，這與其他專業學生采用的系統平臺基本一致。教學內容上并無太大差異，未充分體現商務英語的特色，特別是商務層面的資源支持，尚未形成商務英語教學的堅實基礎。因此，建設符合商務英語特色的教學平臺已成為當務之急。

三、商務英語專業英語人才培養環境的創建路徑

為滿足廣佛肇經濟圈對商務英語人才的需求，必須注重對高校商務英語人才培養環境的創建與優化。

1.強化校企的產學合作，培育“雙師型”教師隊伍

（1）強化與企業的合作，邀請企業中具備較強實踐能力的人士加入商務英語專業建設指導委員會。應定期組織學校教師進入企業參加“雙師”系列培訓，培育商務英語“雙師型”教師隊伍。此外，也可以邀請具有豐富工作經驗的商業精英以及商科學術帶頭人舉辦講座，將行業動態及專業知識分享給學生，使學生的興趣得到激發，學習更加有動力。（2）加強校內學院之間以及校外高校之間的師資共享與合作。高校可以通過與其他高校之間的合作，借助教師互聘、學生互換、課程互選、學分互認，有效提升商務英語專業的教學質量，也可以通過校內各學院之間的教師交叉教學和學科滲透教學。例如，邀請金融專業的教師針對商務知識進行講述。（3）強化教師隊伍培訓，提升教師的專業素質。積極鼓勵青年教師進行深造，完善商務英語專業教師的學歷結構，積極培養骨干教師，增進學術交流。應鼓勵教師前往商務部門進行調研學習，促進教師商務實踐經驗的不斷提升。

2.加強實習基地建設，夯實教學實踐基礎

在充分結合廣佛肇經濟圈發展戰略以及企業發展需求的基礎上，應強化與企業的深度合作，進一步建立健全校內外實習基地。（1）合理安排課時，增加商務英語教學的課時比重。在對以往商務英語教學現狀及教學效果進行科學分析的基礎上，針對學生應具備的崗位核心能力進行模塊化劃分，并結合各個模塊的權重進行對應的課時安排。（2）依托實訓實習基地合理安排實踐教學。商務英語實踐教學應由兩部分構成，即校內實訓部分與校外實習部分。校內實習部分主要通過實驗室、同聲傳譯實驗室、商務模擬實驗室以及國際貿易模擬實驗室，讓學生更好地了解商務具體操作流程。校外實習部分通過組織學生以集體式實習的方式進入實習基地進行實習，了解行業最新動態，促進自身職業意識及職業能力的提升。

3.充分利用網絡技術資源，完善網絡化教學資源平臺

應充分利用網絡技術資源，對商務英語專業網絡化教學資源平臺進行構建和完善。（1）建立涵蓋商務英語教學全過程的系統架構，形成高度開放、可擴展的在線學習平臺。一般而言，建構應全面包括資源管理、教學管理、學習社區、雙證書學習、專業大數據等。在教學過程中，應為商務英語專業課程學習的課前、課中、課后提供學習平臺和個性化的學習方式，使學生形成良好的自主學習習慣，促進學習質量及學習效率的提升。（2）結合商務英語專業的崗位能力需求，積極進行網絡化教學資源的整合、共享與重構。目前，商務英語專業畢業生的就業崗位以外貿、翻譯、報檢等為主。因此，應堅持共建共享、邊建邊用的原則，實現對教育資源平臺的立體優化，滿足行業需求，不斷更新和完善商務英語教學資源庫和教學平臺。

總之，全球經濟一體化的加快以及廣佛肇經濟圈的快速發展，給本科院校商務英語專業帶來了巨大的發展機遇。對于本科院校而言，其能否培養出符合社會需要、行業發展需要以及區域經濟發展需要的人才，是衡量高校人才培養水平的根本標準。為實現這一目標，本科院校商務英語專業必須充分利用本校既有的資源和特色專業優勢，不斷加強師資隊伍建設、實習基地建設和網絡教學平臺建設，探索商務英語人才培養環境的構建路徑。

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