論學校體育競賽組建與校園文化建設(shè)的互動

王學文

（新疆石河子大學，新疆 石河子 832000）

理論與方法探索

論學校體育競賽組建與校園文化建設(shè)的互動

王學文

（新疆石河子大學，新疆 石河子 832000）

本文采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，對學校體育競賽組建與校園文化建設(shè)進行研究。結(jié)果認為，校園文化是學校的靈魂，它在潛移默化中影響著學校建設(shè)的方方面面。體育競賽組建在校園文化建設(shè)中占據(jù)重要地位，兩者之間可以說是相輔相成、相互促進的關(guān)系。

學校體育競賽；校園文化建設(shè)；互動

學校體育競賽活動的組建對學校建設(shè)來說至關(guān)重要，其在一方面可以有效豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、努力拼搏、不服輸?shù)木C合素質(zhì)；另一方面還可以促進校園文化的構(gòu)建和完善。校園文化包含的內(nèi)容及范圍比較廣泛，具體來說包含物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等等，體育競賽對校園文化多個方面的建設(shè)都產(chǎn)生了不同程度的影響。體育競賽與校園文化建設(shè)之間是相互影響、相互促進的，兩者之間任何一方的健康有序發(fā)展都會對另一方產(chǎn)生積極的促進作用。因此，推進體育競賽與校園文化建設(shè)的良好互動，共享發(fā)展成果，是有效保證兩者共同健康發(fā)展的有效手段。

1 體育競賽組建與校園物質(zhì)文化建設(shè)的互動

1.1 體育競賽作用于校園物質(zhì)文化的表現(xiàn)

校園物質(zhì)文化是學校內(nèi)各種客觀存在的物體總和，是校園文化的具體表象，是我們最容易發(fā)覺和感受到的，學校的物質(zhì)文化涵蓋學校建設(shè)的方方面面，具體到體育競賽上來說，如學校的體育館、操場、體育器材等都是學校物質(zhì)文化的部分，這些體育基礎(chǔ)設(shè)施是體育競賽順利開展的物質(zhì)保障，也是校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育競賽活動的組建離不開符合要求的物質(zhì)基礎(chǔ)的支持。因此，學校的物質(zhì)文化條件是體育競賽開展首先要考慮的問題，隨著體育競賽的開展，各項體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備都會逐步完善，從而促進了學校物質(zhì)文化的建設(shè)。

1.2 校園物質(zhì)文化作用于體育競賽的表現(xiàn)

校園物質(zhì)文化是校園文化中具體的、看得見的部分，可以對師生產(chǎn)生直觀的刺激和影響。美好的校園物質(zhì)文化不僅可以使校容校貌更加美觀具有魅力，還可以使師生在美好的環(huán)境中得到心靈的熏陶和凈化，在潛移默化中影響師生的心理及行為。一方面，校園物質(zhì)文化可以影響體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)風格。體育場館是學校體育競賽活動進行的主要場所，一座功能齊全、設(shè)計獨特的體育場館往往成為學校的標志性建筑，不但承擔校內(nèi)的體育競賽，有時還會面向校外舉辦比賽，成為展示校園文化的窗口。因此，體育館的建筑風格和功能必須體現(xiàn)出學校的文化特色和文化氛圍，校園物質(zhì)文化的內(nèi)涵很大程度上會影響體育場館的建設(shè)風格。另一方面，校園物質(zhì)文化有利于營造體育競賽的氛圍。帶有校園物質(zhì)文化內(nèi)涵的體育場館往往在風格和功能上都別具一格，使學生在使用過程中感受到物質(zhì)文化的熏陶和影響，因此，體育場館通常是學生最喜歡去的場所之一，提高了學生體育競賽的興趣和積極性，營造出良好的體育競賽的氛圍。

2 體育競賽組建與校園精神文化建設(shè)的互動

2.1 體育競賽作用于校園精神文化的表現(xiàn)

校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，體育競賽對校園精神文化的形成和傳播有一定的影響。一方面，體育競賽活動對校園精神文化的形成有重要作用。體育競賽活動是學校樹立形象，建立品牌的重要途徑。體育競賽過程對學生的競爭精神、團隊合作精神、遵守規(guī)則等方面都有很好的塑造和培養(yǎng)，有利于學生堅強意志和上進心的養(yǎng)成。通過體育競賽，不僅可以實現(xiàn)學校的人才培養(yǎng)目標，還可以使學生產(chǎn)生強大的自豪感和對學校的認同感，形成校園精神文化的良好氛圍，這些都是校園精神文化的寶貴財富。另一方面，體育競賽也是展示校園精神文化的重要途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分的學生都認為體育競賽活動是學校生活的重要部分，在體育競賽中，學生們可以放下學業(yè)和生活上的壓力，盡情的釋放自己的熱情和活力，展示著他們的拼搏、向上、不怕輸?shù)木瘢@也是學校精神文化的精髓。由此看來，通過體育競賽能充分展示出校園的精神文化面貌。

2.2 校園精神文化作用于體育競賽的表現(xiàn)

校園精神文化雖然是抽象的不可見的，但是它無時無刻不影響著校園內(nèi)的方方面面，決定著師生的行為方式和思想意識，它對體育競賽也有著不可忽視的影響。在校園精神文化的作用下，體育競賽更具有向心力和凝聚力。在體育競賽中，校園精神文化長期熏陶形成的精神力量可以使學生產(chǎn)生前所未有的集體榮譽感，喚起學生運動的激情和對成功的渴望，使他們拼盡全力，自覺地為了自己和學校的榮譽而戰(zhàn)。有了校園精神文化潛移默化的影響，學生在體育競賽中會有更強的凝聚力和向心力，能最大程度的發(fā)揮學生各方面的能力。

3 體育競賽組建與校園制度文化建設(shè)的互動

3.1 體育競賽作用于校園制度文化的表現(xiàn)

體育競賽是校園文化的重要組成部分，體育競賽本身的制度建設(shè)和完善也豐富了校園制度文化建設(shè)。首先，對體育競賽的組織、開展、管理都應有專門的組織機構(gòu)來負責，組織機構(gòu)內(nèi)對體育競賽的各項工作應分工明確，職責分明，對體育競賽活動的開展做到流程順暢、有條不紊；其次，對運動員的管理，運動員一邊訓練一邊學習，往往出現(xiàn)不能兼顧的情況。因此，制定相關(guān)制度，采取措施做到學業(yè)和訓練兩不誤，使運動員都能成長為有技能、有文化的高素質(zhì)人才；再次，經(jīng)費管理方面的制度建立。體育競賽的開展離不開經(jīng)費的支持，目前的學校體育競賽活動普遍存在經(jīng)費不足的現(xiàn)象，要建立相關(guān)管理制度，多方渠道籌集體育競賽經(jīng)費，保障體育競賽的正常進行。這些體育競賽方面的制度建立有利于校園制度文化的完善。

3.2 校園制度文化作用于體育競賽的表現(xiàn)

學校的制度文化是保障學校正常運行的重要途徑，如果沒有嚴格規(guī)范的制度作保障，學校的各項互動都不可能順利進行，當然也包括體育競賽。學校具有完善規(guī)范的體育競賽管理制度可以對體育競賽中的師生形成強有力的約束，保證體育競賽活動的順利開展。首先，由參加體育競賽的學生在智力、行為、觀念方面還有不成熟的一面。因此，嚴格的制度文化可以規(guī)范學生的行為，引導他們的成長方向；其次，完善的體育競賽方面的制度文化可以保證體育競賽活動順利開展，從而促進校園物質(zhì)文化和精神文化的發(fā)展。

4 結(jié) 語

學校體育競賽與校園文化建設(shè)相輔相成，只有加強兩者的互動才能保障雙方都得到健康有序的發(fā)展。首先，學校應正確認識到體育競賽與校園文化建設(shè)互動的重要性，認識到只有保持兩者的良好互動才能保證學校各項建設(shè)的順利開展；其次，創(chuàng)新體育競賽活動形式和內(nèi)容，增加體育競賽組織的頻率，使學生在體育競賽中感受到校園精神文化并將其發(fā)揚傳播；再次，加強校園文化制度建設(shè)，尤其是體育競賽相關(guān)制度建設(shè)，使體育競賽的制度體系更加科學規(guī)范，保障體育競賽公平、公正的進行；最后，學校要加強對體育競賽的宣傳，引導更多的學生參與到體育競賽活動中來，為校園文化的建設(shè)增添力量。

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[2]張嬋.山西省體育競賽現(xiàn)狀及對策研究[J].運動，2013（7）：53-59.

G807.0

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1674-151X（2017）01-075-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.039

投稿日期：2016-12-01

王學文（1982—），講師，碩士。研究方向：體育教學及管理、運動訓練。