高職學生理想信念教育的現實困境及破解方法

韓蓉

摘要：理想信念教育是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的核心。高職學生作為大學生的一個特色群體，我們應進一步研究在新時期對高職學生進行理想信念教育存在的困境，進而繼續充實理想信念教育的內容， 努力探索理想信念教育的方法和途徑。

關鍵詞：理想信念；理想信念教育；高職學生

中圖分類號：G711 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

大力加強大學生的理想信念教育， 是現階段高等學校思想政治教育面臨的重大實題。高職學生作為大學生中的一個特殊群體，在新的歷史條件下，如何加強他們的理想信念教育是一個值得深思的問題。

一、高職學生理想信念教育遭遇的現實困境

在21世紀，高職學生作為大學生的一個特殊群體，有著自己獨特的特點，在改革開放及市場經濟的浪潮中，他們的理想信念觀面臨著嚴峻的考驗。

（一）高職學生理想信念的現狀

1.社會責任感較差，思想行為上欠成熟

高職學生與其他院校的學生一樣，多為獨生子女，在思想意識及行為上不夠成熟，不能以一個成熟的心態來面對紛繁復雜的社會現象。在確立個人的理想的時候更多的是關注的自己的發展，期望在生活、職業方面能夠滿足自身的需求，忽視社會的發展，回報社會的意識模糊，欠缺責任感。

2.文化基礎層次不齊，學習動力相對不足

從高職學生的錄取分數來看，95%以上的學生高考分數較低，層次不齊，大部分人缺乏明確的學習和生活目標，面對新的學習課程，興趣持續時間短暫，得過且過，敷衍了事，這樣的學生不在少數。

3.網絡等新型媒體的興起，對大學生理想信念教育的沖擊

在自媒體時代，手機、電腦等高科技產品成為了大學生的必備品，各種思想觀念和社會文化現象競相出現在網絡中， 給他們對客觀事實做出全面的、科學的判斷帶來相當大的困難，對理想信念和自身行為的選擇趨向非理性，對各種信息來不及加以判斷、選擇就予以吸收、接受，從而極有可能導致理想的動搖和信念的滑坡。

（二）目前高職院校的理想信念教育存在的不足：

1.理想信念教育缺乏時效性，教育效果不明顯

高職院校主要培養技能型、操作性的高級技術人才，更多的側重于對學生專業課的教育，專業技能的提高，對學生理想信念的教育有所忽視。目前的主要教育手段主要是通過“思想道德修養與法律基礎”等課程，學生從思想上對這類課程不夠重視，教育效果不明顯。

2.理想信念教育手段相對單一

當前僅僅以授課為主，課本的內容相對陳舊，沒能隨著社會時代的發展及時更新，難以貼近學生的思想。雖然有的學校使用多媒體上課，但不能很好的發揮多媒體的效應，缺乏生動活撥、新穎有趣的教育方式。

二、加強高職大學生理想信念教育的主要途徑

習近平總書記形象地指出：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！备呗殞W生作為推動社會發展的不可或缺的力量，幫助高職大學生樹立正確的理想信念，是當前不容忽視的問題。

（一）拓寬理想信念教育的內容

1.以紅色資源為依托，加強理想信念教育

“紅色資源”是指中國共產黨領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及其載體[1] 。紅色資源能充實大學生理想信念教育的內容，除了利用學校的宣傳櫥窗、?？?、廣播等加強對紅色資源教育的宣傳之外，可以將紅色資源教育納入到黨團活動中。同時高職院校可以利用校園網開設紅色網站，構建紅色資源教育的網絡陣地，定期舉辦紅色文化講壇、紅歌會、紅色演講等活動，使大學生在潛移默化堅定理想信念。

2.以就業觀教育為重點，豐富理想信念教育

在大一入校初，要把就業觀教育貫穿于日常的學生教育中，把就業觀教育視為理想信念教育的鮮活內容，引導大學生樹立科學的就業觀，要讓大學生認識到，無論什么職業和單位，都是社會發展不可缺少的一部分，都是社會主義建設的需要。只有這樣，理想信念教育方能產生聚合力，產生更多的活力，進而凸現出其針對性和有效性。

3.以“中國夢”為支柱，引領理想信念教育

在大學生的理想信念中注入“中國夢”的教育，讓更多大學生給自己準確的定位，積極投身于社會主義建設的各個平凡的崗位上，為構建和諧社會貢獻自己的力量。鼓勵他們積極參加學校組織的各種科技創新活動，把自己的所學的知識運用到實踐之中，提高自己的動手能力，真正掌握一門技術，用實際行動和雙臂托起一方“中國夢”。

（二）發揮課程教學在理想信念教育中的作用

高校應牢牢把握思想政治理論課程對大學生理想信念中的主導作用。通過哲學社會科學課程，增強理想信念教育中的實效性和針對性。在講授“思想道德修養與法律基礎”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等哲學理論課程時，就要立足當前中國社會發展的新特征，結合該課程的特點，讓成長在和平環境之中的當代大學生，更深刻的體會現在幸福生活的來之不易，讓學生明白個人理想與社會理想的關系，在實現自我理想的過程中更好的投入到社會主義建設中去。

（三）理論與社會實踐相結合

理想信念不是一個純粹的理論問題，它與社會實踐密切關聯，與社會發展的客觀大環境相互滲透。所以，理想信念教育必須貼近實際，讓學生真正在社會實踐中感受社會的發展，堅定理想信念。利用實習，讓他們融入社會，到工廠、企業等進行實地考察，幫助他們端正思想認識，引導他們及時轉變社會角色，在畢業后能夠更快更好的融入到社會中，自覺地把個人理想融入到祖國發展需要之中，增強他們實現“中國夢”的責任感和使命感。

高職學生的理想信念現狀及教育對策問題是一個理論問題，更是一個實踐問題。在當前社會轉型期的時代背景下，加強高職生的理想信念教育，關系到祖國的前途命運，關系到中國夢的實現，是廣大教育工作者及社會各界都應該加以重視的工作。

參考文獻：

[1]耿琪.“紅色資源”—加強和改進大學生思想政治教育的新亮點[J].吉林商業高等?？茖W校學報，2006（2）：1-3.

[2]王熠玨.略論依托紅色資源開展大學生理想信念教育—以重慶市高校為例[J].重慶廣播電視大學學報，2009，21（2）：11-13.

[3]王文利，白向寧.新形勢下大學生理想信念教育的境遇及方式探討[J].思想政治教育研究2006，4（4）：37-40.

[4]王易，宋友文.新形勢下大學生理想信念教育的問題與對策[J].思想理論教育導刊，2011（4）.

作者簡介：韓 蓉（1987-），女，碩士，西安汽車科技職業學院，助教。