淺析轉型期校園足球可持續性發展的有效策略研究

董春軍

（上海市青浦區第一中學 上海 201700）

摘 要：近年來，各大高校開始不斷的推進校園足球，并得到了深入的開展，但隨校園足球的廣泛推進，其存在的弊端也日益顯露。本文從校園足球的發展以及存在的問題入手，分析影響校園足球可持續性發展的制約因素，并進行深入的探討和研究，從而為校園足球的順利開展提供完善的措施。

關鍵詞：校園足球 可持續發展 制約因素

引言

2015年2月27日，中央改革領導小組第十次會議通過了《中國足球改革總體方案》，從2009年起的五年發展階段徹底結束，針對校園足球改革在實施過程中所遇到的問題，教育部展開了校園足球的規劃實施。開展校園足球活動可以吸引更多的青少年加入足球訓練，提高青少年對足球活動的積極性。

一、阻礙校園足球持續發展的制約因素

1.缺乏對校園足球內涵的了解

開展校園足球活動可以吸引更多的學生參與到足球的活動和訓練中，學生參與足球運動，不僅可以學到更多的足球理論知識，培養足球的技巧，增強自身的體質，還能培養勤奮好學的態度，促進團結協作的精神，建立豐富多彩的校園足球文化。由于目前很多的家庭都是獨生子女，家長都存在一定的心理誤區，普遍認為足球的運動過于激烈，孩子很容易在足球運動中受傷，現在的很多學生又面對升學的壓力，難以擠出根本多的時間和精力，導致參與校園足球的學生數量越來越少，影響了校園足球活動的可持續化發展[1]。

2.校園師資力量薄弱

目前，很多學校的足球師缺乏一定的教學經驗和資質，很多教師沒有國家級別的二級足球運動員證書。且很多學校的足球教師多是其他項目出身，缺乏嚴格的比賽經驗和系統的訓練，教師的足球技能水平低直接影響了學生的足球水平，導致了校園足球在發展的過程中是受到專業的訓練和知識和豐富的教學經驗的制約，缺乏持久的發展動力。

3.缺乏標準的足球場地

由于足球訓練項目需要完善的場地設施和較大的訓練空間，但目前大部分學校都缺乏規范化、標準化的足球場地，足球場地都是普通的水泥以及塑膠場地，極容易導致學生受傷。還有一些的小學建設在市中心或者住宅小區中，操場和場地很小，草皮情況不規范，這都導致了熱愛足球的學生被拒之門外[2]。

4.經費不足且來源單一

2009年中國足球改革的政策實施時，國家體育局下撥了4000萬的經費，隨著校園足球的普及，已經近五千所校園開展校園足球活動，4000萬的經費顯然已經無法滿足校園足球改革的需求。因此，國家體育總局在2013年把經費提高到了5600萬元，并且每年都會根據校園足球的實施情況來提升資金，但隨著校園足球的推進和普及，僅僅靠體育總局的撥款是難以實現校園足球的持續發展的。因此，國家要不斷拓寬經費的渠道，更好的推廣校園足球。

二、日本校園足球的發展經驗

由于現代足球比賽給予運動員的時間越來越少，與對手的身體接觸和激烈對抗不斷增強，對足球運動員的技術水平和身體素質都有較高的要求。日本足協根據本國的實踐，把運動員的發育成長分為5個時期，比如8～9歲為啟蒙期，10～15歲為基本技戰術學習與實戰過渡期，16～17歲為實戰期，18～21歲為成熟期。此時，運動員已開始進入高水平的階段，21歲以后為完成期，運動員完全進入使用階段，并在世界大賽和國內高層次比賽中不斷提高和完善。因此，日本在培養這些青年運動員時，合理的渡過了運動員的“敏感期”以及發育成長階段，最大程度的發揮運動員的能力，提高運球速度，追求技術的精度，充分的將運動員的特長和個性的發展進行了結合，進行長期、系統的訓練。

三、促進校園足球可持續發展的有效策略

1.重視校園足球的教育作用

國家開展實施校園足球的目的就是為了宣揚足球的運動精神，把足球訓練所帶來的娛樂功能更好的對學生普及，訓練出更多的足球人才。學校在教學過程中，應積極地把體育教學的內容與足球運動進行充分的結合，從而發揮足球的教育意義和作用。重視校園足球的教育作用，讓足球回歸教育的本位，能夠激發學生對于足球運動的樂趣，更好的培養校園足球文化，讓更多的學生融入到校園足球的文化氛圍中來[3]。校園足球的教育要堅持以人為本的理念，提升足球人才的綜合素質。

2.加強師資力量的培訓

針對當前我國足球的發展形勢，我國應加強培養足球教師的綜合素質，提升教師的足球專業技能水平，豐富教師的執教經驗，建立健全完善的師資培訓體系，從而提升足球教練的整體水平。各大中小學也應加強對體育項目等足球運動訓練的特長生的招生，對其進行系統的教育和培養。教育部門要健全對學校足球教練的考核獎勵機制，以優厚的薪資吸引更多高水平的教練或退役的足球運動員加入校園足球事業中，使足球運動的發展可以不斷前進。

3.增加資金投入，改善場地器材

由于校園足球活動的不斷普及，國家所下發的資金平均分配到學校中顯得左支右絀。因此，當前解決資金的問題，擴大資金的來源就刻不容緩。在國家體育局下發的5300萬專項資金外，各個城市的政府和教育部門也要積極地發揮主觀作用，采用公開招標的形式，吸引更多的企業為校園足球的開展和足球的賽事活動進行注資，提供贊助，擴大校園足球影響力[4]。

4.體育和教學的有效結合

當前我國足球運動員的培養機制存在一定的缺陷，且年輕球員的主力軍少之又少。即使通過校園足球比賽選拔出一些優秀的足球人才，最后卻因為升學的因素，使得學生無法參加足球訓練。因此，教育部門應建設校園足球生源的升學對接政策，政府等相關部門與學校的積極合作，針對足球特長生，采取相應的升學制度，從而促進校園足球人數的大幅度增加。

結語

校園足球活動的開展是一項長期發展的項目，隨著足球的廣泛普及，對于存在的問題要及時的總結失敗的教訓，吸取成功之處，從而推進校園足球活動的可持續化發展，使校園足球真正的發揮鍛煉的作用，提高青少年的身體綜合素質，鍛煉其意志品質，培養出更多優秀的足球人才。

參考文獻

[1]劉一凡，呂強國.轉型期校園足球可持續性發展的有效策略研究[J].科教導刊（中旬刊），2016，06（5）：21-22.

[2]馮愛民.新形勢下我國校園足球四級聯賽可持續發展策略研究[J].中國學校體育（高等教育），2016，04（2）：6-10.

[3]梁偉，劉新民.校園足球可持續發展的推進策略[J].體育文化導刊，2014，01（7）：151-153.

[4]孟超.開展校園足球活動的策略研究[J].科教文匯（下旬刊），2015，10（3）：119-120.