探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

常予龍

（安徽省界首市蘆村中心校 安徽界首 236500）

摘 要：主要研究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用，分析了初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)方法的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中體育 興趣教學(xué)法

初中學(xué)生正處于生長發(fā)育的特殊階段，體育教學(xué)過程中，教師也要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)育特征，有意識地引導(dǎo)學(xué)生參與各種體育活動，鍛煉身心，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，但是受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、學(xué)生以及家長對體育教學(xué)的不夠重視，學(xué)生參與體育教學(xué)興趣不高，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，對改善這種現(xiàn)狀有重要意義。[1]

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置單調(diào)

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)不可避免的受到其他學(xué)科影響，教學(xué)設(shè)計(jì)不能充分突出體育學(xué)科教學(xué)的特色，很多教師在體育教學(xué)過程中都沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用放養(yǎng)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，難以有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，教師在體育教學(xué)過程中也沒有充分認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性，也沒有注意到學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性不高。很多體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都采用了比賽、單純練習(xí)等枯燥、呆板的教學(xué)方式，學(xué)生陷入了被動學(xué)習(xí)過程中，不愿意自助參與體育教學(xué)活動。另外，也有一些教師作為體育教學(xué)課堂的組織者，對學(xué)生主體地位沒有充分重視，學(xué)生對體育教學(xué)的參與程度不高，學(xué)習(xí)興趣受到了打擊。[2]

2.興趣教學(xué)不受重視

現(xiàn)階段，一些教師在體育教學(xué)過程中以班級為單位組織開展教學(xué)活動，沒有充分認(rèn)識到興趣教學(xué)在體育教學(xué)中發(fā)揮出的突出作用，忽視了對學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化培養(yǎng)，影響了體育教學(xué)課堂的質(zhì)量。也有部分體育教師不重視教學(xué)反饋，依據(jù)自身的主觀意愿組織開展教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)出現(xiàn)了一定的倦怠心理，將主要精力集中到了文化課程上，一些文化課教師對體育教學(xué)也缺乏尊重，下課拖堂或者擠占課時(shí)，不利于體育教學(xué)大綱任務(wù)的達(dá)成和學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升，也挫傷了學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣。

3.教學(xué)思想觀念落后

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育課是學(xué)生鍛煉身心，提升自身體育素養(yǎng)，放松休息的寶貴機(jī)會，可以幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余鍛煉身體，改善體質(zhì)。但是長期以來，體育教師對體育課程在學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育中的重要意義認(rèn)識不夠深刻，將完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)當(dāng)做課堂教學(xué)的核心工作，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容組織不合理、課前準(zhǔn)備不充分以及課堂設(shè)計(jì)過于簡單等情況，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容組織陳舊落后，體育教學(xué)缺乏和學(xué)生之間的情感交流，知識講解不夠生動有趣，示范動作不夠規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生不能掌握正確的體育技術(shù)，對體育運(yùn)動的參與興趣不高。另外，初中女生進(jìn)入青春期，開始關(guān)注自身的外表，愛美愛靜，害怕流汗、曬黑，動作協(xié)調(diào)能力與耐受能力弱化，對體育課堂態(tài)度消極，給初中體育興趣教學(xué)的開展帶來了很大阻力。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)情境設(shè)計(jì)

體育課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生興趣愛好實(shí)際特點(diǎn)以及身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種生動有趣的教學(xué)情景，從而吸引更多的學(xué)生參與到體育課堂教學(xué)活動中來，做好教學(xué)引導(dǎo)，例如乒乓球運(yùn)動技巧的教學(xué)過程中，教師在課堂開始時(shí)首先可以為學(xué)生們講解世界冠軍的成長史，在知識講解過程中調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，不僅能夠更好的調(diào)動并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于改變學(xué)生對體育課堂一成不變死板僵化的刻板印象，更好的拉近師生之間關(guān)系，改善課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。[3]

2.多樣性教學(xué)活動

為了更好的調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動時(shí)要盡量選擇一個(gè)生動豐富的題材，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使所有學(xué)生都能夠在體育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自身的特長，找到自己喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自身長處的舞臺，從而吸引更多的學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)過程中。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要掌握好教學(xué)活動的多樣性，豐富體育教學(xué)活動的形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，突出展現(xiàn)體育教學(xué)活動的生動性和趣味性，追求競技、知識、娛樂、趣味的均衡，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。[4]

3.自由分組

體育課堂上，教師為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用自由分組活動的形式開展課堂教學(xué)，學(xué)生自行分組，找尋和自己有相同興趣的同學(xué)相互交流合作、相互競爭，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和體育潛能，共同進(jìn)步共同收獲，學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的真正主體，教師引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)入體育鍛煉的運(yùn)動狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生參與課堂體育教學(xué)活動的表現(xiàn)給予客觀的評價(jià)，從而獲得更好的教學(xué)效果。例如在體育活動課上，教師就可以主動問學(xué)生：“同學(xué)們都喜歡什么運(yùn)動??？”學(xué)生就會踴躍說出自己的體育愛好，有的喜歡籃球，有的喜歡足球，然后老師就按照學(xué)生的愛好不同對學(xué)生進(jìn)行分組，一般來說男生喜歡打籃球和踢足球的比較多，教師就可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動技能情況分為兩組進(jìn)行友誼賽。女生們本身對體育教學(xué)的熱情普遍不高，因此教師可以為女同學(xué)們介紹一些適合她們的體育運(yùn)動，如排球、健美操等，并根據(jù)女同學(xué)的興趣愛好分組，在組內(nèi)設(shè)置一些體育骨干對女同學(xué)們進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)揮模范帶頭作用，從而糾正女同學(xué)們不熱愛體育運(yùn)動的現(xiàn)狀，激發(fā)同學(xué)們對體育運(yùn)動的興趣。[5]

結(jié)語

興趣愛好是最好的老師，在初中體育課堂上應(yīng)用興趣教學(xué)法，能夠引導(dǎo)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動愛好，從而獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2015（11）.

[2]管圣.情景教學(xué)法在初中體育教學(xué)的有效運(yùn)用探究[J].當(dāng)代體育科技，2016（16）.

[3]張錫明.當(dāng)前初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].中國校外教育，2016（04）.

[4]胡永和.關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].中國校外教育，2016（25）.

[5]林俊.巧用興趣教學(xué)法 構(gòu)建初中體育高效課堂[J].當(dāng)代體育科技，2016（26）.