職業教育中數學學科教學特點與最新動態

劉恩惠

在知識經濟迅猛發展的背景下，職業教育在人才培養的過程中必須加大力度，同時也要不斷提高人才培養的要求，而數學學科作為職業教育當中的基礎課程，在實際教育以及人才培養當中更是不可偏廢.就目前而言，職業教育中數學學科教學的最新動態是如火如荼地推進教學改革，以便更好地適應職業教育中人才培養的需求，而在改革中必須綜合考慮職業教育中數學學科的教學特征，增強改革的針對性以及科學性.

一、職業教育中數學學科教學特點

數學是一門基礎學科，并且廣泛地應用在各個領域，在職業教育當中更是一門核心課程.職業教育中的數學學科教學的重點在于引導學生通過學習數學知識來理解和掌握豐富的數學理論知識，鍛煉學生的數學思維以及培養學生的數學素養.職業教育中的數學學科教學必須突出應用性以及實踐性的特征，只有這樣才能夠真正與培養高素質的實踐應用型人才相協調.通過對目前職業教育中數學教學特征進行分析能夠發現，數學教學目標不夠明確，無法讓學生真正學懂、學透；數學教學內容與實際之間的聯系有待加強；數學教學方法較為單一增加了數學教育的難度，也影響到了學生數學能力的提升.

二、職業教育中數學學科教學改革策略

（一）強化數學教學目標

職業教育不僅僅是要重視提高學生的專業知識能力，學生的數學能力和素質的培養也是學生職業能力培養和綜合素質提高不可缺少的內容.根據職業教育數學學科的教學特征，職業學校必須注重提高數學教學的實用性價值，并將其作為數學教學目標.在具體的實施當中，首先，要保障專業知識夠用，扎實學生的專業能力，在此基礎上需要對數學教育的內容和結構進行調整與歸納，并且對數學理論知識進行篩選合并，尤其是涉及數學知識重復或者存在較大相似之處的內容更是要進行恰當的篩選處理，對于存在較強理論性和復雜定理知識的教學也要講究一定的方式方法，可以為學生介紹大致的思路和方法，并且盡可能地簡化推導過程，將數學教育的重點鎖定在對數學知識的理解和應用層面，牢牢把握住數學教學的根本目標，充分滿足和適應職業教育的需求.在職業學校的數學教學當中還有大量關于平行性質的內容，而且這些知識點之間是相互關聯的，那么在實施數學教育時，必須綜合這一特征相信性地講解和介紹基礎理論知識，在接下來的學習中，如果遇到相關的知識，就可以要求學生采用自學方式解決，這樣不僅僅能夠節省教學時間和提高效率，同時還能夠培養學生的自主學習能力，提高學生的數學綜合素質.

（二）加強數學實踐關聯

職業教育中數學教學的內容不能夠脫離實際，這里的實際指的是學生所學的專業以及職業教育中數學教育的根本目標.因此，在設計數學教學內容時必須要加強數學以及學生專業之間的關聯，讓數學學科真正成為聯系不同專業的紐帶，并且盡可能地減少數學推導知識的講解，適當地增加與學生所學專業相關的數學知識，鼓勵學生將數學應用到實踐當中，這樣才能夠真正與職業教育的需求相符合，并滿足培養學生應用能力的需要.職業學院是為培養高素質的應用型技術人才服務的，那么數學教育選取的內容就需要緊緊跟隨時代發展的步伐，注重滲透創新型和應用型的教育理念，加強對數學學科和專業教學之間關聯的正確認知，有意識地引導學生應用所學知識解決實際問題，這樣不僅僅能夠增強學生的學習積極性，還能夠讓學生在感受數學學科應用價值的過程中明確數學學科的學習優勢.另外，數學教育不單單是一門單一的數學學科，它包含著多種綜合能力，也涉及各個專業與領域.那么職業教育中的數學教學改革可以在保障學生掌握數學知識的基礎上拓展學生的知識和視野，進一步鍛煉學生的感悟與實踐能力.

（三）創新數學教學方法

數學學科具有抽象、嚴謹以及邏輯性強的特點，對于學生抽象思維和空間思維的要求較高，那么學生學習起來也有較大的難度.這就要求教師能夠采用靈活多元的數學教學方法來解決學生的數學學習難題，鍛煉學生的數學思維和數學綜合素質.對此，教師在講解數學知識以及引入新課時都需要盡可能地聯系學生的生活實際，并將生活當中的實際例子引入課堂當中，為學生提供討論探究的平臺.教師在教學引導當中要盡可能地分散難點，并且善于運用生活實例來為學生提出假設問題，同時也鼓勵學生大膽地提出自己的困惑，增強師生之間的和諧互動，使得學生能夠真正感受到數學學科的魅力，豐富學生的數學學習體驗.教師在日常教學中要加強與學生的交流溝通，充分了解學生的學習需求和學習特征，并善于根據學生的個性化學習需要提供針對性的學習指導，促進教學指導的多元化.這樣的方法不僅能夠增強學生的主體性，還能夠強化學生的學習興趣，增強數學改革的成效，適應職業教育的發展.

職業教育擔負著人才培養的重要責任，而數學學科在人才培養當中占有重要地位，直接關系到學生能力和素質的培養，但是就職業教育的數學學科教學而言還存在一定的不足.因此，職業教育需要將數學教學的改革作為當前教育工作的重要內容以及最新動態，并有效結合職業教育中心學學科教學課程進行改革方法的優化和創新，強化數學教學目標，加強數學與實踐之間的關聯，創新數學教學方法，推動職業教育的長效發展.