應(yīng)用型本科院校社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀及問題分析

張慧　高遠(yuǎn)

摘 要 社會(huì)服務(wù)功能是應(yīng)用型本科院校發(fā)展過程中要踐行的重要功能之一。目前，應(yīng)用型本科院校社會(huì)服務(wù)功能具有各地特色，但整體上可以和其它功能相互融合，在為地方服務(wù)和發(fā)展上提供了較大的推動(dòng)作用。但是，有些應(yīng)用型本科院校的社會(huì)服務(wù)功能還不盡完善，存在著眾多問題，有些缺乏計(jì)劃、核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、服務(wù)層次較低、服務(wù)理念停滯不前、缺乏充分的市場(chǎng)調(diào)研等。針對(duì)以上問題，本文作了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科院校 社會(huì)服務(wù)功能 現(xiàn)狀 問題

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

近年來，應(yīng)用型本科院校異軍突起，發(fā)展迅速，越來越被各界所重視，為了引導(dǎo)該類型的院校充分發(fā)揮出“應(yīng)用型”的功能，國(guó)家和教育部都大力倡導(dǎo)將該類型院校的服務(wù)功能進(jìn)一步的擴(kuò)大和完善，將應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)宗旨真正轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)服務(wù)型的多功能人才上來，真正轉(zhuǎn)移到為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來，轉(zhuǎn)移到輸出社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才上來，轉(zhuǎn)移到增強(qiáng)院校學(xué)生的實(shí)際操作能力上來。為了更好地發(fā)揮應(yīng)用型本科院校的社會(huì)服務(wù)功能，本研究簡(jiǎn)要分析了應(yīng)用型本科院校社會(huì)服務(wù)功能的現(xiàn)狀，并對(duì)存在的問題進(jìn)行了剖析。

1應(yīng)用型本科院校社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀及問題

1.1社會(huì)服務(wù)功能缺乏計(jì)劃性

大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多院校沒有事先做好規(guī)劃和計(jì)劃，沒有對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行精準(zhǔn)的分析，市場(chǎng)定位不明確，沒有研究以前的不足，也沒有研究以后的發(fā)展路徑。社會(huì)服務(wù)是社會(huì)上需要了或是存在了，再去想去做，不能先人一步。而且在全局把握上能力欠缺，拿不出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的小問題就已經(jīng)很不錯(cuò)，統(tǒng)領(lǐng)全局還需要跨越一大步。

1.2社會(huì)服務(wù)功能逐漸被社會(huì)認(rèn)可

在應(yīng)用型本科院校剛剛起步之時(shí)，很少像現(xiàn)在這樣被人熟知并得到大眾的認(rèn)可。但是經(jīng)過多屆畢業(yè)生畢業(yè)之后發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)和社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才需求量的加大，再加上隨著信息化和技術(shù)化的不斷進(jìn)步，人們的思想也在不斷的革新，接觸到的事物在不斷的翻新，使得現(xiàn)在人們對(duì)于應(yīng)用型本科院校服務(wù)功能的認(rèn)可度逐漸提高。社會(huì)一旦有了認(rèn)同感，尤其是青年學(xué)生有了認(rèn)同感和歸屬感，那么應(yīng)用型本科院校的社會(huì)服務(wù)功能才會(huì)不斷進(jìn)步。

1.3社會(huì)服務(wù)功能競(jìng)爭(zhēng)力較弱

很多應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才模式只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，沒有進(jìn)行行之有效的社會(huì)實(shí)踐，人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不夠，沒有真正為社會(huì)服務(wù)的功能和能力。學(xué)生在校期間只會(huì)學(xué)習(xí)，沒有真正參與實(shí)踐，走入社會(huì)。社會(huì)崗位聘用的人才更傾向于選擇專業(yè)技術(shù)學(xué)校的人才，而不是本科類院校。因此應(yīng)用型本科院校社會(huì)服務(wù)功能效率低，學(xué)生就業(yè)和專業(yè)技術(shù)學(xué)校相比不占優(yōu)勢(shì)，核心競(jìng)爭(zhēng)力低下。

1.4社會(huì)服務(wù)功能局限于地方

很多應(yīng)用型本科院校屬于哪個(gè)地方，就為哪個(gè)地方而服務(wù)。地方很喜歡類似的院校，但是從院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，不利于長(zhǎng)足的發(fā)展。地方政府當(dāng)然是希望該類型院校可以培育出更多更優(yōu)秀的人才來為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，但是，光閉門造車是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也需要開放的容納各種不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該開放地容納其它的思想，要充分考慮到整個(gè)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，整個(gè)國(guó)家服務(wù)功能的發(fā)展前景。同時(shí)，也要考慮到學(xué)生的未來發(fā)展空間。想要使得學(xué)生以后走上社會(huì)取得更廣闊的發(fā)展空間，就要培養(yǎng)學(xué)生的開闊視野。

1.5社會(huì)服務(wù)功能背離指導(dǎo)思想

無論是什么樣的專業(yè)和什么樣功能的學(xué)校，都應(yīng)該遵照以習(xí)近平總書記為中心的黨的指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力和依靠自身不斷取得發(fā)展的能力。應(yīng)用型本科院校的社會(huì)服務(wù)功能就是為了社會(huì)的發(fā)展而服務(wù)的，但是，很多應(yīng)用型本科院校的服務(wù)功能完全是為了利益需要，是為了眼前的需要，一葉障目，不從長(zhǎng)遠(yuǎn)來考慮學(xué)生的發(fā)展和國(guó)家社會(huì)的發(fā)展。這樣的指導(dǎo)思想就是背離了主線，背離了長(zhǎng)期發(fā)展需要和培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。

1.6社會(huì)服務(wù)功能過于模式化

應(yīng)用型本科院校的服務(wù)功能會(huì)直接影響到對(duì)人才的培養(yǎng)模式，影響到專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，專業(yè)課程的水平，專業(yè)培養(yǎng)模式。現(xiàn)在很多的高校社會(huì)服務(wù)功能趨向一致。流水式的課程，別無新意的上課模式，不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，方法落后，目標(biāo)相同，沒有精準(zhǔn)定位，呈現(xiàn)模式化發(fā)展傾向，沒有各校各地方的實(shí)際特色專業(yè)。

2結(jié)語

應(yīng)用型本科院校的社會(huì)服務(wù)功能完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，有利也有著很大的弊，太過于追隨當(dāng)時(shí)的流行和熱門行業(yè)。很多高校只是一味看到眼前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，就急于設(shè)置相關(guān)的專業(yè)，而完全不考慮自己的學(xué)校是否具備辦學(xué)條件，師資力量和實(shí)訓(xùn)基地都無法跟上專業(yè)發(fā)展步伐，這樣的后果是極其嚴(yán)重的，根本無法適應(yīng)人才的培養(yǎng)需求，最終也會(huì)導(dǎo)致服務(wù)功能的無法顯現(xiàn)。

美國(guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)博克教授說：“服務(wù)于社會(huì)只是高等教育的功能之一，不過卻是最重要的功能之一。當(dāng)國(guó)家面臨困難之時(shí)，問題不在于大學(xué)要不要關(guān)心社會(huì)上的問題，而是如何盡職盡責(zé)地去幫助解決社會(huì)上的問題。”因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該積極推進(jìn)改革，不斷完善服務(wù)功能和人才培養(yǎng)。

基金項(xiàng)目：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院科學(xué)研究基金項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校社會(huì)服務(wù)功能實(shí)現(xiàn)及優(yōu)化研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2014KY3。

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