新形勢下我國高等體育院校冰雪競技人才培養機制探究
——以東北師范大學速度滑冰隊為例

張海波，張環宇，王立國

（1.吉林工程職業技術師范學院，吉林 長春 130052； 2.空軍航空大學，吉林 長春 130012；3.東北師范大學體育學院，吉林 長春 130024）

新形勢下我國高等體育院校冰雪競技人才培養機制探究
——以東北師范大學速度滑冰隊為例

張海波1，張環宇2，王立國3

（1.吉林工程職業技術師范學院，吉林 長春 130052； 2.空軍航空大學，吉林 長春 130012；3.東北師范大學體育學院，吉林 長春 130024）

為了探索2022年冬奧會戰略背景下高等體育院校冰雪競技人才培養機制，以高等體育院校競技人才培養機制為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、個案研究法等研究方法，以東北師范大學速度滑冰隊的學生運動員培養過程為案例，分析并總結了高等體育院校在競技人才的辦學經驗和培養模式。得出：高等體育院校與地方聯合辦學、自主招生，選拔“學訓兼優”的冰雪項目運動員進入大學學習，可以做到優勢互補地培養競技人才，拓寬國家培養高水平競技人才的渠道；高等體育院校試辦高水平運動隊應充分發揮教練員、科研、訓練條件和人文環境等自身優勢，落實為地方政府服務的責任；高等體育院校要不斷轉變辦學觀念，采取多種形式強化理想道德教育，促進競技人才全面成長；實行彈性的學習制度和嚴格的管理制度，緩解“學訓矛盾”，真正實現“教體結合”培養優秀競技人才的目標。

東北師范大學；高等體育院校；競技人才；速度滑冰；培養機制

我國競技體育人才的培養多年來處于教體分離、獨立運作的培養模式。在這種模式的培養下為我國培養出了很多優秀運動員，也為我國的競技體育事業做出了重大貢獻[1]。這種以舉國之力培養優秀運動員的模式是順應時代要求的產物，而隨著社會的發展與進步，人才需求的多元化趨勢，加之我國體育事業隨之發展并逐步與國際接軌，這種“單一型專業人才”的生存渠道也隨之變窄[2-3]。

1987年原國家教委下發了《國家教委辦公廳關于部分普通高等院校試辦高水平運動隊的通知》，首批確立了51所高校為招收高水平運動員的試點院校，該通知對所招收運動員的運動項目、運動等級、學籍管理等政策進行了規定[4]。這種“教體結合”的培養模式隨著時代的發展與進步，也顯露出其弊端[5]，其中，突出問題是辦學多年來大學生運動員難登世界競技場，就連世界大學生運動會也少見我國大學生的身影，高校高水平運動員競技水平不高，沒能有效地擔負起高校大學生運動員的責任，遠離國家辦學初衷，多元化競技人才的培養模式沒能很好地融入到我國高等教育大環境的體系中，運動員的教育培養與運動訓練不能實現優化整合，沒能真正實現“教體結合”[6]培養高水平競技人才的培養目標。

本文以東北師范大學速度滑冰隊（以下簡稱速滑隊）為例，對高等體育院校“教體結合”培養高水平競技人才的經驗進行總結，結合東北師范大學體育學院的實際情況，針對如何緩解學訓矛盾、保證高質量訓練和順利完成學業的辦法與策略展開研究，提煉辦學模式，為“教體結合”下競技人才培養的可持續發展提供借鑒。

東北師范大學速滑隊成立于2013年5月，同年注冊國家體育總局冬季運動管理中心。成立3年來分別與吉林省白城市體育局和河北省體育局冬季運動管理中心簽訂了聯合辦學協議。運動隊依托地方政府提供一定經費支持和后勤保障，學校承擔學生運動員的訓練、學習、管理、科研支撐、思想教育等義務。在學院“量體裁衣式”的教學課程安排和科學化的訓練之余總結經驗與不足，探索并總結適合我國冬季項目學校競技體育人才發展的新模式。通過幾年的探索和實踐，運動隊已初具規模，并在國內外的競賽中取得了一系列可喜成績。目前培養的學生分別在第3屆世界大學生速度滑冰錦標賽上獲得500m和1 000m兩項冠軍，在全國第13屆冬季運動會上獲得青年男子組500m第3名，并且在全國青年速度滑冰錦標賽和全國速度滑冰錦標賽上多次獲得團體追逐賽冠軍和個人前8名的好成績。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象以新形勢下我國高等體育院校冰雪競技人才培養機制為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱東北師范大學圖書館、中國期刊網（CNKI）數據庫以及維普中文科技期刊數據庫等文獻資料，了解本領域當前的國內外研究現狀，共查找與本文相關的文獻74篇。在整理以后，對收集到的資料進行分類、匯總，為本研究的深入展開提供充足的資料保障。

1.2.2 專家訪談法 2016年4-6月通過走訪、填寫訪談提綱等方式向東北三省部分冰雪運動開展比較普及、試辦高水平冰雪運動隊較早、冰雪教學與訓練以及管理經驗比較豐富的7名高等院校專家進行了咨詢和訪談。獲取有關目前高等體育院校冰雪競技人才培養現狀、存在問題、影響因素和辦學效果等方面的信息與建議（表1）。

表1 相關訪談專家

2 分析與討論

2.1 優秀的教練員隊伍和科研與后勤保障下的高質量訓練東北師范大學體育學院擁有一支高水平的教練團隊，教練員本人曾經獲得過速度滑冰、短道速滑的亞洲冠軍和奧運冠軍。現任速滑隊主教練的盧卓老師是體育教育訓練學博士、前國家速滑隊主力隊員，曾獲得過亞洲錦標賽速滑500m亞軍，不僅有非常專業的技術還有扎實的理論知識和豐富的訓練經驗，曾赴速滑強國加拿大留學2年，深造速滑訓練理論。近幾年，學校和學院先后投資600多萬元建立了冰雪運動體能監控與機能促進實驗室，為運動訓練適時監控、運動負荷的適宜安排和運動疲勞的及時恢復提供了依據和手段，保障了訓練的科學化進行。與地方聯合辦學保證了運動員出國訓練、參加國內外比賽以及伙食補助等經費方面的支持，彌補了學校辦隊的經費不足。成績達標的運動員有機會與地方簽約，享受與專業隊員的同等待遇。這些優越條件不僅激勵了運動員參訓的動機，還極大地調動了運動員訓練的積極性，充分發揮了他們的主觀能動性，較好地貫徹了自覺性訓練原則。

圖1 運動員培養過程結構

2.2 先進辦學理念下的思想道德與素質教育誕生在解放戰爭炮火硝煙中的東北師范大學，秉承了延安精神的革命傳統，擁有著濃厚的文化底蘊、良好的學習風氣和人文環境。學校1948年創建體育系，是我國成立最早的體育系科之一，并于1994年撤系建院成立體育學院，被譽為中國體育教師的“搖籃”。幾十年來，學院在“身心兼修、魂魄并鑄”“尚武強身，崇德修心”教育教學理念的指導下，為我國教育事業培養出眾多具有扎實教學技能的優秀體育教師。運動員從入學伊始就接受正規的入學教育、開展豐富的校園文化生活，使他們從開始就能夠體會到作為重點大學學生的自豪感，并且時刻以“為人師表，勤奮創新，修身立德”的思想為指導。要求他們4年中最大限度地與其他學生同步，通過多種形式的教育活動，使他們樹立正確的人生觀與價值觀，改變以往的“重訓輕文”的單一模式，探索“教體結合”真正的培養途徑和方案，保證運動員在身體、心理與精神方面的全面成長。

建立中長期的培養目標，把學生的終身發展放在首位。高校試辦高水平運動隊真正實現“教體結合”要經過長期的探索和實踐，有可能困難重重。因此，高校必須根據學校的實際情況，把提高運動隊競技水平、學生運動成績、提高學校知名度作為近期和中期發展目標；把提高學生的綜合素質、學生的全面發展和適應未來社會發展的能力作為長期發展目標。

2.3 彈性學分制下的學習管理機制學校可以根據學生的自身能力和個人特點,采用適合個人自身的學分制形式。普遍高校采用學分制的范疇包括：彈性學分制、完全學分制、學年學分制。事實證明學分制的實施有利于優化學生的知識總體結構和全面培養學生。學分制的體系主要是要求大學生在4年的學習過程中必須是沒有處分的前提下修滿一定的學分方可畢業。這樣有利于發展學生個性和培養各類型的人才。由于速滑項目的大型比賽主要集中在冬季，其他季節主要是陸地訓練，高水平運動員實施學分制后,可以使非賽季的學有余力的學生運動員充分利用課余時間提前學習賽季冬季學期或因補習耽誤的課程。在實施過程中，必須要有導師介入,避免出現自我選課時搭配不合理、選課的質與量與自身學習能力不相符、學習能力低的多選課或者學習能力高的少選課等不切合實際的情況。

對于速滑運動員采取“彈性學分制”，也就是要求其專業必修課必須完成課時并參加期末考試，但在選修課方面，學院根據運動員在本學期所獲得比賽的名次，再結合其日常表現及出勤率等，予以增加相應的選修課學分。并對在全國一類賽事或國際大賽上單項取得前3名或者達到健將級別的運動員，在其文化成績良好的前提下，優先推薦其攻讀免試碩士研究生。

加強高水平運動員的日常學習習慣培養。即將高水平運動員的日常常規管理分成訓練、學習和自我管理3個模塊。在運動員的文化知識學習等方面,設定專職教師負責運動員文化學習的學習協調和管理工作,幫助監控運動員文化知識學習的課程完成情況,逐漸形成教練人員、管理人員和任課教師三者之間信息與溝通的有效交流渠道，指導運動員充分運用課余時間,合理分配時間，為運動員進行賽后和考前輔導，高校體育教學部門應正確處理、協調和加強運動員與任課教師之間的聯系，通過書面作業、網上學習、課后輔導等多種形式的教學，保證學生學習時間，不降低教學質量。

2.4 現存問題和運動成績獎勵制度在高水平運動員的文化課程考核方面,各高校通常采取的方法可以歸納為兩大類,即:“降低考核標準”和“不降低考核標準”2種方式。其實質也是一種變相的降分方式。調查顯示：現有29.8%的高校已經開始采用與普通學生完全相同的不降低運動員考核標準的培養方式。目前,大部分高校在試辦高水平運動隊的過程中“學訓矛盾”問題依然很突出, 多數運動員在文化學習方面積極性不高，主要原因是入學前文化基礎較差，部分運動員由于跟不上課程，從而對學習漸漸失去興趣[7]。針對這種情況，多數學校采取學習優惠、以運動成績優異減免學分政策。在主觀上,運動員入校后各種競賽活動繁多,再加上原本基礎較差,學習的興趣與動機較欠缺；相比較我國高校采用的考試加分的做法,在大學競技體育十分發達的美國高校則采取的優惠政策僅僅是減免學費、給予獎學金或助學金、優先選擇班級等,較少有課程及學分方面的優惠政策,這點值得我國高校深思與借鑒。

3 結論與建議

3.1 結論1）高等體育院校與地方聯合辦校、自主招生，選拔“學訓兼優”的冰雪項目運動員進入大學學習，可以做到優勢互補，拓寬了國家培養高水平競技人才的渠道。

2）高等體育院校高水平運動隊應充分發揮教練員、科研、訓練條件和學校環境等自身優勢，既可以緩解辦學經費不足，又可以落實高校為地方政府的責任。

3）高校要不斷轉變辦學理念，發揮學校的文化環境，采取多種形式強化理想道德教育，促進競技人才全面成長。

4）實行彈性的學習制度和嚴格的管理制度，緩解“學訓矛盾”，注重良好習慣的養成，真正實現“教體結合”培養優秀競技人才。

3.2 建議高等院校試辦高水平運動隊真正實現“教體結合”培養高素質的競技人才是競技體育未來的發展趨勢。如何緩解“學訓矛盾”、充分發揮高校優勢還需要不斷探索和實踐。高等院校要轉變辦學觀念、借鑒體育強國競技人才的培養經驗,結合我國高校的實際情況和地域特點，建立并逐步完善競技人才的培養模式。

[1] 王立國，曹國林.我國競技運動員文化素養培養探究[J].體育文化導刊，2015(5)：9-12.

[2] 鄭婕.“體教結合”培養高水平競技體育人才的研究[D].北京：北京體育大學，2006.

[3] 張宇.新時期高水平冰雪項目競技體育運動員綜合素養的培養[J].冰雪運動，2012(2)：56-59

[4] 王海峰，張巖,高俊.冰雪競技文化視野下大學生素質教育發展研究[J].冰雪運動，2014(5)：61-66.

[5] 劉攀.新中國競技體育后備人才培養理念的變化與發展研究[D].北京：首都體育學院，2008.

[6] 郭文庭，張西平，朱愷.主體教育理念下的競技體育后備人才培養[J].山東體育學院學報，2010(7)：23-26.

[7] 杜清才.清華跳水運動員與傳統專業跳水運動員文化學習狀況對比研究[D].北京：北京體育大學，2008.

Research on Cultivating Mode of Competitive Talents in Colleges and Universities of Physical Education under New Situation——Taking Speed Skating Team in Northeast Normal University as an Example

ZHANG Hai-bo1, ZHANG Huan-yu2, WANG Li-guo3
(1.Jilin Engineering Normal University, Changchun 130052,Jilin China;2.Aviation University Air Force, Changchun 130012, Jilin China;3.College of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, Jilin China）

In order to explore the training mechanism of competitive talents in the snow and ice sports with the background of the 2022 Olympic Games, this paper takes the training mechanism of the athletic talents in colleges and universities as the research object, using the methods of literature, expert interviews and case studies to analyze and summarize the experience and training model in cultivating athletes of speed teams in Northeast Normal University. It concludes that colleges and universities cooperate with the local schools to independently recruit athletes, which can complement the cultivars with competitive talents and broaden the channels of cultivating high-level athletic talents. The high-level sports teams in colleges and universities should give full play to the coaches, scientific research, training conditions and humanities environment, and implement the responsibility of serving the local government. The colleges and universities should constantly change the concept of running schools and adopt various forms ofstrengthening ideal and moral education, so as to promote the overall growth of competitive talents; flexible learning system and strict management system should be adopted to ease the learning contradictions, to realize goal of the combination of teaching and learning in cultivating the outstanding athletic talents.

Northeast Normal University; colleges and universities; athletic talents ;speed skating; cultivating mechanism

G807

A

1004 - 7662(2017)01- 0052- 04

2016-12-25

2014東北師范大學教學改革研究項目（項目編號：2014DSX019）

張海波，副教授，研究方向：體育教育訓練學。