老師拾到了一塊橡皮

代洪霞

下節是班會課，我一邊想著要強調的事情，一邊往教室走去。上課鈴還沒響，幾個男孩子在講臺前追逐著踢什么東西，看我進來，孩子們跑回座位。值日生向我報告：“老師，不知道是誰丟的橡皮，他們在踢著玩?！彼齽傉f完，同學們哄堂大笑，七嘴八舌：“一塊橡皮算什么？”“我有的是橡皮，全是香味的！”“一塊彩色的我都不會撿?！薄犃藢W生的議論，我看看地上，果然有一塊沾滿塵土的橡皮。

我想發火，但是，我知道這不是解決問題的辦法。現在的孩子，要什么有什么，誰在乎這“不算什么”的一塊橡皮！怎么辦呢？我不能失掉一個對學生進行教育的好機會，我決定臨時改變班會內容……于是，我在講臺前站定了。

“起立！”班長響亮的口令，使沸騰的教室安靜下來。我沒有像往常那樣，讓學生們馬上坐下，而是在全班同學的注視下，慢慢走到那塊橡皮前，彎下腰，把它撿了起來，掏出手帕輕輕擦拭著……

再看看孩子們。他們一臉的疑惑，我知道現在每個人心里都有一個大大的問號?？梢蚤_始了！

“好一塊漂亮的橡皮呀！”我自言自語地說，“它雖然小，不值多少錢，卻是由許多工人經過一道道工序才制成的。我們怎么能讓工人們勞動的結晶沾上灰塵呢？唉，如果這塊橡皮是在貧困地區小同學的手中，那……”我深嘆一口氣，故意打住，滿懷期待地看著學生們……

過了一會兒，班長舉手了：“如果這塊橡皮在貧困地區小伙伴的手中，他們會非常珍惜，用很長時間。我從網上了解到，貴州的一個小女孩上四年級了，只用過一塊橡皮。”

我輕輕地拍了拍她的肩，說：“是呀。謝謝你為大家提供這么寶貴的資料?！?/p>

又有幾個學生陸續舉起了手：

“那里的同學買不起學習用品，寫字時，用木棍兒在沙子上練習，寫滿了用手把沙子抹平，繼續寫?！?/p>

“我姑媽在安徽，她女兒上一年級，過年時，她送給女兒的禮物是一塊橡皮。她女兒高興得一晚上沒睡，還把橡皮切成一小塊一小塊地用。用的時候很小心?！?/p>

“北京的一位記者到甘肅采訪，送給當地的小朋友們一盒橡皮，橡皮有很漂亮的形狀，顏色不一，香味撲鼻。他們捧著橡皮就好像捧著一件寶貝。一個小女孩拿到后，還以為是糖呢，擱在嘴里了。記者問她，她說從來沒見過這樣的橡皮……”

舉手的同學越來越多，一個剛才踢橡皮的孩子也站了起來：“代老師，我錯了，我不應該踢著橡皮玩，以后我一定愛護學習用品，養成節約的習慣。”另外幾個踢過橡皮的學生也低下了頭。

目的達到了，我及時打住，走到值日生跟前，舉起那塊已經擦干凈了的橡皮，鄭重地說：“請在好人好事簿上記下來，老師拾到了一塊橡皮……”

這次班會之后，我感受到了學生們的變化：他們越來越懂事、越來越節約了，不僅僅是對一塊橡皮……

編輯張曉楠endprint