談信息技術教學中微課的應用

陳嬋賢

【摘要】 微課是信息技術隨課程教學實踐應用需求而發展的產物，它在繼承以往多媒體信息技術教學輔助工具的基礎上，進一步優化組合了多媒體信息技術教學輔助工具中的文本、圖片、動作、聲音等元素，以簡潔的界面、豐富的內容、生動的展示、簡短的時間等優勢深化了課程教材內容。同時，信息技術課程本身就涉獵信息技術的認知和應用，因此，引入微課與初中信息技術教學活動相結合，更有助于升華初中信息技術教材內容和教學效率。

【關鍵詞】 微課 初中信息技術 教學活動 途徑

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-171-01

0

經濟的發展使得新的教學方法應運而生，在經濟迅速發展的今天，信息技術對我們的生活產生重大的影響，同時也給我們的生活以及學習帶來了便利。微課對于初中階段的信息技術而言有著良好的促進作用。正是基于這一背景，筆者探討了微課在信息技術教學中的應用。

一、微課在初中信息技術教學活動中應用的必要性

一方面，從初中生的生理成長階段特征來看，他們富有個性，對生動化和簡便化的事物或活動比較感興趣，一旦在教學活動中內容過于繁瑣且形式過于傳統化，就可能引導初中生的煩躁學習情緒，從而導致他們對課程教學活動處于消極參與狀態，最終不利于課程教學活動的教學水平提升。另一方面，微課是多媒體信息技術教學輔助工具與課程教學活動緊密相結合的最新產物，它彌補了多媒體信息技術教學輔助工具的不足和缺陷，無論在內容抑或形式上都更加生動化和簡便化，這就滿足了多元化學生的學習需求。因此，初中信息技術課程教師要引入微課教學模式。

二、微課在初中信息技術教學活動中應用的途徑

1.微課課堂教學引導，以培養學生自主學習素養

隨著初中信息技術課程教學革新的推進，要求教師深化教學模式創新，以有效引導學生發揮主觀能動性掌握課程教材內容中的客觀內在學習規律，促使初中生脫離教師的全堂式講授而自主地學習。因此，這就需要初中信息技術教師在日常性的教學活動中，先站在宏觀的視域對所進行的課堂教學內容進行整體性布局把握，而后站在微觀的視域對教學知識點的推進進行科學地設計，特別是要借助微課教學模式對學生的學習進行引導，以培養學生的自主學習素養。

例如：在進行初中信息技術《文字變形》這一教學活動時，初中信息技術課程教師為轉變課堂教學沉悶氛圍和學生的消極學習狀態，初中信息技術課程變教為學，即教師不再進行教學講授而是對《文字變形》教材內容濃縮成微課，讓學生結合自身的學習習慣且根據微課上的視頻教學引導進行自我探究式學習，這就不僅有助于初中生的學習潛力被挖掘出來，而且有助于初中生感受到學習的快樂而自愿主動地學習，那么，初中生的自主學習素養就自然而然地被培養出來，這也是初中信息技術課程教學革新應有的教學目標。

2.微課實踐活動延伸，以培養學生自主創新素養

基于初中信息技術課程還凸顯著廣泛性的信息技術應用，因此，初中信息技術課程教師要進行微課實踐活動延伸，集合各種應用知識小竅門和精華在微課中展示，以便于給予初中生一定的思維和學習視域啟迪，推動初中生從不同角度提升信息技能，那么，初中生的自主創新素養就有力被培育。例如：初中信息技術課程以微課形式延伸開展諸如“我愛發明技能展、我是小小發明家競賽、我的獨特創新設計演示展、信息創新小組”等信息技術實踐活動，采用微課形式及時地把學生實踐應用中易于出現的難點和誤區點給予精華性匯集講授，以給予初中生實踐應用提醒和啟迪，從而促使初中生在實踐活動中自己掌控自己的學習，自己實踐自己的創意理念去展示自我不同于其他同學的創造點，這也便于經濟社會發展所需要的創新性人才奠定了教育根基。

3.任課教師要有意識地發揮微課在課程教學活動中的優勢

綜合性地對初中信息技術課程教材內容進行剖析，會發現其不僅囊括著基礎性信息技術原理知識，而且還包括著信息技術的實踐性應用，雖然初中生比較早接觸信息技術，但是初中信息技術課程教學活動過于專業化和技能化，這勢必加重了初中生的學習難度，最終不利于提升初中信息技術教學效率。因此，初中信息技術課程教師要與時俱進，熟知和掌握微課在課程教學活動中的優勢，在初中信息技術教學活動中滲透微課教學模式，以調整和升級教學模式，從而協調信息技術教材中的知識點講解布局，引導初中生在較短的時間內透徹掌握教材內容。

結語

毋庸置疑，初中信息技術課程教師在教學活動中廣泛性應用微課教學模式，是初中信息技術課程教師站在現代教育發展的視域深化教學模式的創新，也是初中生期望與時代緊密相結合成長成才的個體性訴求，更是初中信息技術課程本質性學科發展的現實性要求。只有初中信息技術課程教師勇于創新采用微課教學模式推進教學活動，才能夠全面性地深化信息技術課程教材內容挖掘，也才能夠滿足初中生生理成長階段的學習興趣點，最終化解初中生學習信息技術課程難的困局。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鄧榮霞.信息技術教學中微課的設計與應用[J].中國信息技術教育，2015，（23）：37-38.

[2]高小鋒.例談信息技術教學中微課的運用及反思[J].西部素質教育，2015，1（13）：93-93.

[3]李靖.微課促進教學模式變革——論微課在信息技術課堂教學中的應用[J].中國現代教育裝備，2016（12）：16-18.