“互聯網+”視閾下的高校人才管理策略分析

吳娜仁娜

[摘 要] 在互聯網的帶動下，社會經濟和生活、生產方式發生了巨大的改變，在高校人才管理過程中，學校積極地運用“互聯網+”模式來培養技術人才，不斷地優化教育理念，利用好互聯網來培養現代化技術人才，學校的管理模式可以發展為“互聯網+”多種模式的信息管理平臺。在“互聯網+”信息管理交流平臺，高校學生可以自由地交流，獲得想要了解的學習信息，快速高效地發布信息、下載重要信息。“互聯網+”模式下的人才管理，需要重建以人事部為核心的管理部門，發展和創新人性化、科學化的管理模式，從而使高校學生能夠懂網絡技術，熟練利用互聯網技術拓展向制造業、企業管理等，以培養現代化社會技術型人才。本文就互聯網新型教學方法展開研究，從而為高校的互聯網+發展指引方向，使高校能夠培養社會需要的人才。

[關鍵詞] 互聯網+；高校；人才管理；策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 13. 105

[中圖分類號] G657 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）13- 0237- 02

0 引 言

互聯網是社會進步發展的必然趨勢，通過互聯網可以快速地傳播信息，使效率大大提高，在各個行業中均得到了推廣和應用。各個傳統行業也正在轉型升級，逐漸形成了互聯網+新型管理模式。國家大力支持互聯網+模式的發展，國務院總理李克強更是在政府報告工作中提出要大力發展“互聯網+”各項行動計劃，積極地將云計算、信息數據、物聯網與生產制造業相結合，使電子商務、工業制造、傳統行業都積極地與互聯網深度融合，不斷擴大市場，使互聯網+模式可以健康有序的發展。高校建立一個完善的互聯網學習平臺，可以很好地利用互聯網幫助學生學習，從而培養自覺學習的好習慣，學生在學習平臺上可以自由獲取想要了解的知識，這樣學生能夠自覺自愿地展開學習研究，學習的效率也會更高。

1 “互聯網+”高校人才管理面臨的機會與挑戰

1.1 新的管理理念下高校發展的機遇

互聯網具備信息快速傳播的獨特優勢，可以借助工具快速地將信息分享出去，實現快速傳播與互動。在高校管理中，學校管理人員可以利用互聯網交流工具，對學生進行統一的管理，利用QQ、微信、校園網，可以發布最新消息，與學生進行良好的互動，并不斷地創新新的交流管理模式，使人才管理手段更加多樣化，更好地實現智能化、技術化、人性化的管理。互聯網的發展與應用，給人們的生活、學習都帶來了新的變革，在信息化的環境下，人們利用互聯網可以快速得到想要的信息，使交流更加快速方便，在學校的管理中互聯網的管理理念給高校發展提供了機會，但同時也帶來了挑戰，高校只有不斷地創新和突破，迎接挑戰才能更好地發展，為高校教學事業發展開拓新的一片天地，使高校的教學質量和現代化教學水平得到更多人的認可。

1.2 “互聯網+”模式下高校人才管理的挑戰

（1）互聯網具有開放性和自由性的特點，在學校互聯網平臺上，可以隨時獲得新的信息，信息量非常大，使學生接受大量的信息，由于高校學生思想還不成熟，容易被各種不良網絡信息誤導，這也是高校人才管理遇到的最大困難，無形中給高校管理帶來了很大的難度。互聯網平臺使一部分學生沉迷于網絡虛擬空間中不能自拔，人際交往和社會活動都不積極參加，從而給高校人才培養增加了難度。

（2）高校傳統的人才管理模式與互聯網人才管理模式出現了脫節，不能很好地進行工作的銜接，傳統的管理模式是單方面的控制管理，與互聯網管理模式產生了很大的反差，互聯網+管理模式是自覺自愿的探索學習。在現代化互聯網環境下，學生的個性更加張揚，心理和情緒容易產生波動，再加上高校學生正處于叛逆階段，很容易對高校的強制性管理產生抵觸情緒，使高校的現代化互聯網管理工作不能順利的實施。近年來招生的規模不斷地擴大，使在校學生人數逐年增加，高校內部輔導人員就出現了嚴重不足的情況，由于高校管理人員短缺，使學校的管理工作量加大，單憑教師無法實現高質量的管理，高校人員安排得不科學合理，使校園各項工作無法明確分工，大大地降低了管理的效率。

2 將“互聯網+”積極地應用于人才管理中

在互聯網環境下，高校的管理工作也正在向現代化管理模式改進，利用互聯網平臺構建人性化的管理方式，提高管理服務的質量，使學生能夠在正確的引導下利用互聯網來學習交流。高校建立以人事部管理模式為核心的人才管理模式，通過人事部門實現與其他部門的協調工作，科學安排學校的日常工作，將學校的日常工作通過互聯網反饋給學校人事部門，從而全面了解高校的教學工作進展。高校以科學的管理理念提供以學生為中心的人性化管理方案，具體的管理應用用以幾點來說明。

2.1 以人事部為中心，做好共同的協調管理

“互聯網+”管理模式可以實現多個部門的配合工作，學校的人事部門可以與科研處、教務處等一些部門進行互動交流工作，從而構建一個完善的人才培養機構。學校可以組建一個人才管理委員會，來處理各部門之間的管理分工，管理委員會可以設立在學校人事部，主要的工作就是協調管理日常的分工工作。由學校的主要領導人員擔任主要職務，教師代表和學生代表來擔任委員，以會議的形式來制定學校人才管理的各項細節，并交予學校人事部來實施。學校科研處負責對學校人才的科研能力進行如實的評價，教務處則負責教學工作量、教學效果等這方面的評價。由學校人事部門進行統一協調管理，從而做到人性化、科學化的管理。

2.2 鼓勵人才創新管理

學校還應該積極督促和引導學生創新，利用互聯網平臺對學生進行創新指導，對于學生提出的看法和意見進行斟酌和采納，對于表現突出的學生應予以榮譽或物質上的鼓勵，學校其他部門也要積極地投入到創新研究中，研究各學科與互聯網的結合教學，利用網絡平臺對人才進行管理方面的創新研究，在網絡環境下運用新的理論和思維實現自身研究的創新。只有不斷創新，才能有更好的發展機會，學校將創新的理念植入到學生的實踐學習中，學生能夠深入理解開發創新理念，利用網絡展開創新的設想和研究。

2.3 利用網絡來提供管理服務

學校要利用好網絡平臺，將一些學校重要管理信息進行公布，讓學生可以通過學校互聯網平臺來獲取有價值的信息。學校還要設定管理人員和日常維護人員，對信息進行日常的維護和管理，學校管理平臺的消息發布、處理、更新、刪除等都由人事管理人員來負責，從而培養網絡技術人才，在實踐工作中，管理人員既掌握了網絡信息技術，還懂得了人事管理的技巧和方法，從而使學校日常的管理工作更加順利。

2.4 發揮人才的主動性

學校管理中為了發揮人的最大效益，高校要充分尊重人才，培養高素質、自覺性的人才。學校在建立互聯網交流學習平臺時，還要讓教師參與到系統構建與日常運營中，學校互聯網平臺中，不僅要建立管理人員登錄入口，還要設立一個教師登錄入口，讓教師可以在平臺中與學生進行交流互動，把教師好的方法應用到人才管理中，從而更好地促進管理平臺對學生的指導教育，使高校可以培養對社會有用的人才。

2.5 網絡公平評價機制

互聯網交流平臺還要建立一個開放的評價入口，登錄系統的人員都可以將自己的一些看法和評價表達出來。學生可以對教師的教學方法和行為進行評價，評價內容是公開的，所有人都可以看到，這樣教師可以看到學生和其他老師的相關評價，使教師和學生都能在一個良好的環境下學習，在學校學習平臺上，不會看到具體是哪個學生對自己的評價，平臺反饋信息以及評價可以更好地督促教師和學生不斷進步，在學習方面不斷突破自我。

總之，“互聯網+”是一個創新的平臺，高校充分利用這一平臺，可以更好地做好學校的管理與教學工作，使教學模式更加新穎，學生能夠從中高效地獲得知識，從而培養網絡現代化技術人才。高校建立以人事部為中心的管理模式，讓學生在自由的學習環境中，充分發揮自己的學習優勢，利用好互聯網展開高效率的學習。學校建立和管理互聯網教學平臺，使學生可以最大化地受益，學生在信息化的平臺上，不僅可以自由地學習知識，還能掌握互聯網操作技術，從而培養現代化社會復合型人才。

主要參考文獻

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