做一個快樂工作的班主任

楊建軍

卡內基梅隆大學教育學院的口號是：“不得不承認，對于學生，我們知道得太少。”千里馬多，伯樂少充分說明了慧眼的重要性。班主任工作中的快樂就在于發現，在平時的工作中努力去發現學生，就一定會感到快樂。

1.發現學生的優點，去欣賞他們

尺有所短，寸有所長，每個學生都有自己的優點，只不過有的學生多，有的學生少。在平時的工作中，班主任一定要努力地去發現學生的優點，比如熱愛集體、助人為樂、刻苦學習、喜歡足球等，那樣班主任工作一定會快樂的。記得我班的王同學，學習整天無所事事，嘴里時刻哼著流行歌曲，有時候課堂上都會哼起來。學生們都喊他為“王瘋子”。我無意間記下來一句，下課后和原音對了一下，心里佩服極了，他的音太標準了。我和他私下里談了一次話，愿意做他的學生，跟他學習唱歌。當時他目瞪口呆，但最終還是答應了。我們的約定是他必須在把作業完成的情況下教我學習唱歌。他教我唱歌非常認真，重復唱給我聽，說真的我都不好意思了。后來班上同學漸漸都學習他唱歌了，我班也因此成了學校的“音樂班”了，值得慶賀的是王同學教給我們的歌曲在學區比賽中榮獲一等獎，他的學習也因此突飛猛進。后來他考上蘭州教育學院時給我來信說：“尊敬的楊老師，如果不是您當時給我當‘學生，今天我也不會成為一名音樂教師。”讀到這里時我很快樂，因為自己當時的發現讓一位學生找到了自己擅長的事物，走向了成功。

2.發現學生的缺點，對他們負責任

人非圣賢，孰能無過，小學生也是一樣的，況且他們年齡小，缺點就更多了。對他們的有些缺點我們不能一棒子打死，要及時提醒、指導、鼓勵，培養他們養成良好的習慣。

2015年由于崗位的變動，我接了五年級班主任。這個班最大的特點就是吵，不管上課還是下課，經常被值周老師扣分，一學期幾乎得不了流動紅旗。很多老師都反感這個班，可我不這么認為。我覺得吵恰恰說明了這個班活躍、積極性高、愛表現自己。那天我在上《草船借箭》一課時，我問同學們這篇課文的主要內容，同學們照本宣讀，場面很亂很吵。忽然有個學生站了起來說：“周瑜嫉妒諸葛亮，以借箭為由陷害諸葛亮，結果諸葛亮足智多謀逃過了一劫，還完成了任務，周瑜自嘆不如。”我馬上表揚說：“王同學真是一個杰出的‘文學家，他就像魯迅一樣，一針見血，切中要害，佩服。更重要的是他就像魯迅一樣為自己想得少，為別人想得多。”沒想到我的這一系話，控制住了那種吵鬧的場面。于是我心里暗暗高興，充滿了信心，一定要改掉他們的這個壞毛病。后來經過我不斷的鼓勵、提醒，這位學生上課認真起來了，也帶動其他同學遵守課堂秩序了。更讓人驚喜的是，在學校開展的活動單教學模式上，這班學生大顯身手，得到了聽課老師的好評。校長表揚我說：“五年級因你而改變！”

3.發現學生的亮點，給他們期待

在我平時的班主任工作中，經驗告訴我學生的一次回答、一次成功的測試都是他們的亮點。我們教師在平時的教育教學中，一定要擦亮我們的眼睛去捕捉學生身上的這些東西，給學生一種期待。記得我在上《少年閏土》這一課時，有很多老師聽課。我向學生提問：“你們喜歡課文中的誰？”學生齊刷刷地回答他們喜歡閏土，當時我有些亂了陣腳，因為本單元的內容是走進魯迅。忽然我班的 “左擰兒”張某站起來說：“我喜歡魯迅，魯迅寫了很多書，喚醒了中國人，貢獻很大，閏土再好還是魯迅寫出來的。”當時全場人都震驚了，片刻響起了掌聲，張某臉都紅了。而后我順水推舟，將魯迅和閏土進行了對比，讓學生更深刻地了解了魯迅，教學任務完成得相當好。我為了答謝 “左擰兒”，寫給了他一張紙條：“可愛的‘左擰兒，你就是我的救星，要不是你那四兩撥千斤的回答，那節課肯定糟了。你那一石激起千層浪的回答太精彩了，以后你會越來越棒的！以后我會把班上的事多交給你去做，我相信你會比我做得還要好。”漸漸地，他不再不合拍了，和同學們團結起來了，很多事情都出謀劃策，這學期他擔任班長了，成了我的左膀右臂。

4.發現學生的污點，去寬容他們

學生們在學習過程中，一定會出現錯誤，在自己的成長史上留下污點，比如打架、曠課、不寫家庭作業等。班主任一定要有“孫悟空的火眼金睛”，細心地觀察學生，摸透學生心理，不讓污點在學生身上隱藏、扎根、發芽，必須根除掉。對學生的污點，我們一定要對癥下藥，斬草除根。我班上的劉某，由于不寫家庭作業因此學習很不好。我找過幾次他的家長，沒有效果。通過我的觀察、與他的談話，發現他并不是無可救藥的學生。課后我對他進行了思想教育，時間不長，他又和往常一樣了。我生氣地說我以后再也不管他了，但靜下心來想，如果不管他，他會越來越放縱。我仔細想了想，動了動腦筋，有時間就去教室陪他并對他進行思想教育。幾天后他能按時完成作業了，我對他不斷表揚。再后來他的作業質量提高了，我就給他了句批語：“你進步了，老師可真高興！”他一直堅持到現在，成績挺不錯的。我心里有說不出的喜悅，因為他們因為我的工作而進步了！

古人云：“人之相交，貴在交心。”因此，班主任一定要蹲下身子，利用一切可以利用的時間傾聽學生心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，使學生感受到我們對他們的愛。只有這樣，我們的班主任工作才會快樂，才會幸福！

（作者單位：甘肅省榆中縣馬坡學區）