走進(jìn)經(jīng)典閱讀構(gòu)建書(shū)香校園

陳開(kāi)鋒

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“實(shí)施建議”中指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量……多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)?！辈⒃凇罢n程目標(biāo)”中明確規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，課外閱讀對(duì)學(xué)生世界觀的形成具有重要意義，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使每個(gè)學(xué)生都能找到使他振奮并終生難忘的書(shū)。

“讀經(jīng)典詩(shī)文，做儒雅師生”是筆者所在學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校扎實(shí)而有效地開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，取得了一定的成效。

一、營(yíng)造氛圍，讓校園溢滿書(shū)香

讀書(shū)是需要氛圍的，一個(gè)處處溢滿書(shū)香的環(huán)境，絕對(duì)會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上閱讀。良好的閱讀環(huán)境能夠形成一股吸引力，吸引學(xué)生廣泛地閱讀。

1.建立“美文誦讀廣播站”

學(xué)校充分利用“校園廣播——小喇叭”，在每天課外活動(dòng)時(shí)間廣播 “美文誦讀”，由優(yōu)秀的朗誦選手，為大家誦讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典詩(shī)文。

2.建設(shè)讀書(shū)陣地

學(xué)校充分利用走廊、櫥窗、墻壁開(kāi)設(shè)“讀書(shū)長(zhǎng)廊”，設(shè)立讀書(shū)心語(yǔ)等欄目。如學(xué)校圍墻設(shè)立的文化長(zhǎng)廊，有一條條讀書(shū)的名言；有一幅幅讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)；有一篇篇學(xué)生讀書(shū)心語(yǔ)。班級(jí)設(shè)有圖書(shū)柜，學(xué)生宿舍也有圖書(shū)角，校園的每一處都有著濃郁的讀書(shū)氛圍。

3.創(chuàng)辦《南洲學(xué)苑》讀書(shū)小報(bào)

《南洲學(xué)苑》讀書(shū)小報(bào)上留有一個(gè)版面是讀書(shū)心語(yǔ)，主要刊登了學(xué)生的讀書(shū)心得，及學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師的讀書(shū)故事。

二、開(kāi)展活動(dòng)，助推閱讀

1.探討課外閱讀的指導(dǎo)方法

學(xué)校教師積極探討課外閱讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典作品，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，把經(jīng)典閱讀與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，上好課外閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校要求各年級(jí)組每周安排一節(jié)課，作為課外閱讀指導(dǎo)課。內(nèi)容包括如何選擇書(shū)籍、如何閱讀一本書(shū)、如何做內(nèi)容摘要、如何在書(shū)上寫(xiě)批注、如何掌握不同體裁的作品的閱讀方法等等，從而使學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高課外閱讀能力。

2.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)交流活動(dòng)

（1）每?jī)芍芘e辦一次“好書(shū)推介會(huì)”或“新書(shū)推介會(huì)”活動(dòng)。教師以發(fā)行人的角色，為好書(shū)或新書(shū)推介，然后組織師生共讀，分享，讓學(xué)生制作精美的讀書(shū)心語(yǔ)卡，互相交換，將優(yōu)秀的讀書(shū)心語(yǔ)卡在展示欄中展示出來(lái)。

（2）開(kāi)展主題讀書(shū)征文活動(dòng)。每個(gè)月開(kāi)展一次主題讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，并組織優(yōu)秀的作品參加高級(jí)別的比賽，擴(kuò)大影響力，激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典的積極性。如在福建省漳平市舉辦的“新華杯”小學(xué)生“暑期讀一本好書(shū)”征文評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校共有五名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)；15名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)；26名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)；1位教師獲地區(qū)級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；3位教師被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教師。學(xué)校不僅被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)學(xué)校，還榮獲地區(qū)級(jí)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)學(xué)校。

（3）精彩片段的朗誦會(huì)。每天的早會(huì)課和閱讀指導(dǎo)課，教師讓學(xué)生朗誦從課外書(shū)中摘錄的優(yōu)美語(yǔ)段。

（4）書(shū)中故事表演會(huì)。不定期讓好書(shū)“漂流”，多班共同分享閱讀收獲。當(dāng)許多學(xué)生共同看完一本書(shū)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，自己當(dāng)導(dǎo)演，將書(shū)中故事表演出來(lái)。這樣做既深化了學(xué)生對(duì)書(shū)中故事的理解，又讓學(xué)生感受到了閱讀的快樂(lè)。

（5）師生共讀。師生共讀，給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師的閱讀興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)中，感悟語(yǔ)言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終身的習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)全體師生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣。在2016年舉行的“新華杯”“暑假讀一本好書(shū)”征文活動(dòng)中，學(xué)校有2位老師獲得了一等獎(jiǎng)，有5位教師獲得了二等獎(jiǎng)。

（6）開(kāi)設(shè)讀書(shū)大講壇。每月確定一個(gè)主題，充分利用教研共同體的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)名師開(kāi)辦讀書(shū)講座、交流，并且組織好書(shū)推薦、讀書(shū)心得體會(huì)征集、一句話書(shū)評(píng)等活動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生成為自覺(jué)的、獨(dú)立的終身閱讀者。

（7）建立閱讀晉級(jí)機(jī)制。各班每周召開(kāi)一次閱讀評(píng)議會(huì)，評(píng)議會(huì)以各個(gè)閱讀小組為單位，對(duì)學(xué)生的閱讀量、摘錄、旁注、表現(xiàn)等閱讀效度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)等級(jí)分為一至五個(gè)星級(jí)。一個(gè)星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。同時(shí)評(píng)選出本周的“閱讀之星”，班級(jí)教室設(shè)立一個(gè)學(xué)生閱讀晉級(jí)欄，獲得100顆星以上晉升為5A級(jí)閱讀生，給予一定的圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。

（8）閱讀表彰活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)閱讀晉級(jí)機(jī)制每月評(píng)選出閱讀之星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香宿舍、書(shū)香家庭。在學(xué)校的櫥窗欄張貼獲獎(jiǎng)?wù)叩恼掌?，并?jiǎng)勵(lì)新華書(shū)店購(gòu)書(shū)卡。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造了一種多讀書(shū)，讀好書(shū)的濃厚氛圍，學(xué)生不斷地從書(shū)中受到感染、啟發(fā)和教育，從而促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)廣泛而持久地開(kāi)展。

三、創(chuàng)建親子共讀

學(xué)校要求各班級(jí)發(fā)起“親子共讀”倡議，形成家校合力，推選書(shū)香家庭和家長(zhǎng)閱讀明星，帶動(dòng)學(xué)生閱讀。

在每一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，各班主任會(huì)向家長(zhǎng)闡述親子閱讀的重要意義，介紹一些方法，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)親子共讀可以激發(fā)孩子讀書(shū)興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。班主任要定期了解親子共讀情況，然后就本班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，讓親子共讀做得成功的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)講座，給其他人“傳經(jīng)送寶”。

我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)：“一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。”讓我們的孩子手捧經(jīng)典，與書(shū)為友，在脈脈書(shū)香中觸摸生命的靈動(dòng)吧！

（作者單位：福建省漳平市溪南中心學(xué)校）