教師該如何了解學生

王艷芳

摘 要：本文結合筆者的實際教學經歷和實踐感悟談論了當代中學生的學習現狀，并真誠地希望學生能夠快樂地學習。要實現這一目的，我想首先應該走近學生，了解學生。可以從了解學生的內心、個性入手，加上班主任、家長、老師、同學、家長等的力量和反映學生實際的作文、日記、作業、測驗等情況全面了解學生，從而更好地引導學生、幫助學生。

關鍵詞：教師 學生

我從教七年多了，這七年中也看到了形形色色的學生。每個學生都有他們獨特的個性，所以單一的教學方式或管理方法很難順利地實施有效教學。要想搞好教學，必須先了解自己的學生。這也是比較困難的一點，該怎樣了解學生呢？在實踐中，我嘗試了幾種方式，和大家分享一下。

蘇霍姆林斯基曾經說：“要使孩子成為有教養的人，第一，要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。教育學方面真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權享受的歡樂和幸福。”這段話讓我感觸頗深，我們每天教導學生應該怎樣做和為什么這樣做，可大部分學生為什么逆其道而行呢？禁止去網吧、禁止玩手機、禁止……我想在那里他們能找到虛擬的快樂和放松。游戲中闖關成功的勝利滿足感，網絡聊天的隨意輕松等。這就需要我們反思我們的學校生活，學生是不是在學校中生活的快樂呢？是不是能在知識的海洋中暢游呢？從課堂上學生常有的狀態、完成作業的情況、課下和學生的交流中，我發現答案幾乎是否定的。七年多的從教生涯，我僅發現一名女同學表現出了學習的樂趣，上課時經常會發現她臉上閃現出會意的笑容，由此也可判斷她在學習中找到了樂趣，沉醉在掌握知識的海洋中。而且最后也證明她在學習道路中取得了勝利的碩果。在高考中這個女孩子以優異的成績進入了理想的大學。我想這種快樂的學習狀態也起了非常重要的作用吧。

那么，怎樣才能讓學生快樂地學習呢？我想那就要全面地了解學生。關于了解學生的方法，我總結了如下幾點。

第一，通過溝通，深入了解學生的內心，了解他們的喜好、想法。這就需要建立和諧的師生關系，拉近學生和老師的距離，學生才會讓你走進他的內心世界。只要學生愿意向你打開心扉，我們就能了解他，從而對其加以引導、給予幫助，諸如學習上的困惑、心理上的矛盾等等。當老師和學生有了心與心的交流之后，學生才會相信老師甚至認可老師，以至想在老師心目中樹立完美的形象，從而營造良好的學習氛圍，讓學生從喜歡老師上升到喜歡他所教的學科甚至改變對學習的看法。

對學習的愉快感受和體驗是未來幸福生活的重要保證，如果僅僅為了未來，今天把學習的動機和積極性都丟失了，學生的未來很難幸福。所以，我們需要關注學生現實的幸福狀態，使學生感受到幸福和學習的快樂。如果這一點實現了，我們的教育就真正起到了教育人的目的。當然，我們也不要單一地以學習成績的高低來衡量學生。應該通過各種各樣的課外活動，來給每一個學生創造實現自我的機會。每一個學生都有各自的興趣愛好和特長，所以我們也應適當地給他們提供廣闊的平臺，展現自我價值，從而尋求到學習和生活的意義。在不斷的被肯定中實現自我價值，讓學生感受到幸福的滿足感。

第二，要多觀察學生，了解他們的個性。通過課堂教學中的反應和學生課下的活動狀況了解學生。對于不同個性的學生采取不同的教育方法。有的學生性格外向，對于老師的直接批評或指出的缺點是會坦然接受并認真改正的。有的學生性格內向，采用同樣的方式就會產生不一樣的結果，可能因此這個學生的內心就蒙上了一層陰影，產生消極自卑的心理。所以教師通過對學生個性的了解，可采取不同的方法教導學生，從而做到因材施教。

中學生正處于生理心理極其多變的時期，外界的任何變化都會對其產生很大的影響。可能一次考試的失利使他失去自信，可能一句善意的批評使他感到羞愧，可能朋友間的誤會使他耿耿于懷，可能家庭發生的種種變化使他打擊很大，等等。所以多觀察留意學生的動態對了解學生有很大的幫助。我們說教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人，有一個健全的人格才是人的生存之本。

第三，通過班主任或其他學科老師或同班同學或家長了解學生。當發現學生有異常行為時，應該找班主任了解學生的基本情況或找其他任課教師了解其上課的狀況或通過同班同學了解其中的原因，甚至和家長及時溝通了解學生的問題所在。記得我剛接手一個班的時候，其中有位同學在班里算是名列前茅，可是非常不穩定，成績忽高忽低，而且我發現他聽課態度不端正，有點心不在焉，積極性不高，在他臉上看不到一個青少年應有的陽光之氣。我很納悶兒，我第一次遇到成績優秀的學生上課是這種狀態，所以我找班主任了解了他的基本情況，才知道他父母離異了，現在和姥姥住在一起。沒有一個溫馨的家庭，怎么能使他安心學習呢？針對他的情況，我及時地和他的家長溝通，讓家長多陪陪孩子，在教學中和生活中我也盡量多給他一些關注、關心，讓他體會到一絲溫暖，融化他冰冷的心。只要生活中多一點關愛，多一點關心，多一點理解，我們的生活會快樂許多、幸福許多。

第四，通過學生的日記、作文、作業、測驗了解學生。學生往往會在日記和作文中吐露心聲。比如有一次的作文題目是《心聲》，其中就有一位男同學把自己暗戀一個女同學的故事講出來了。我想既然他敢寫出來就不怕老師知道，他也許想通過這種方式說出自己內心的矛盾，來宣泄一下壓抑的情感。這個時候告訴他不對或不可以都是無效的，而應該肯定這種心理是正常的，引導他走出困惑，讓他明白現在最重要的是學習。平時的作業和測試也是老師了解學生的很好途徑。作業和卷面的整潔與否能反映一個學生的書寫問題和學習態度，而通過觀察出現的錯誤就能了解學生的知識掌握情況和做題時暴露出的缺點。這樣，發現了學生存在的問題就能夠針對不同的情況一一引導學生解決，幫助他們養成良好的學習習慣，及時地彌補自己的不足。只要我們細心一點，就能幫助學生不斷地完善自我。

總之，了解學生的方法很多，需要我們在實踐中不斷摸索，從而開展有效的教學。所以，我們不僅要通過一些辦法了解學生，在了解問題之后，更重要的是找到解決問題的辦法，讓他們成為健康快樂的中學生。教育的最終目的是把每一個人培養成對社會有用的人，我們不要用統一的標準要求學生，要鼓勵學生多方面發展，把素質教育真正落到實處，還學生一個精彩的舞臺。