如何提高小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教育的全面性

華玉英

摘 要：品德與社會(huì)課程是一門對(duì)于小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、提高道德素養(yǎng)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣有引導(dǎo)性作用的課程。小學(xué)生要在小學(xué)階段培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感，樹立建設(shè)祖國(guó)的志向。中國(guó)傳統(tǒng)文化一直對(duì)忠孝仁愛、禮義廉恥、慎言敏行、嚴(yán)于律己、等道德規(guī)范有明確的體現(xiàn)。在潛移默化的影響中形成了中國(guó)民族誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)友善的精神風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)重視 改進(jìn)教學(xué) 實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合

一、加強(qiáng)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)

（一）確立課程地位，強(qiáng)化常規(guī)管理

目前，大部分小學(xué)的教育還被應(yīng)試教育所影響。教育依舊大幅度的傾向于數(shù)、語、英，對(duì)于品德于社會(huì)學(xué)科的重視不夠。小學(xué)階段，品德與社會(huì)學(xué)科是德育工作的主要輸出，是小學(xué)德育工作的重要手段。小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科可以讓學(xué)生在小學(xué)這個(gè)重要的階段形成最初的道德觀與社會(huì)觀，為以后的德育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校德育工作應(yīng)與品德與社會(huì)學(xué)科互相配合，在領(lǐng)導(dǎo)層面明確品德與社會(huì)學(xué)科的教育地位，進(jìn)而在各方面積極配合下，加強(qiáng)品德與社會(huì)學(xué)科的教育管理。

（二）強(qiáng)調(diào)教師責(zé)任，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的任教教師，應(yīng)時(shí)刻以身作則，讓學(xué)生能在教師的言行上感知品德的魅力，進(jìn)而影響學(xué)生，進(jìn)一步形成良好的品德。任教教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，全面把握教學(xué)目標(biāo)，做到課前備課，課后敦促。

（三）貫徹課程理念，改善教學(xué)行為

改版后的品德與社會(huì)學(xué)科不僅僅是德育教育，在新課標(biāo)中明確指出了品德與社會(huì)學(xué)科需要學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、方法能力和情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，正確處理好三維目標(biāo)之間的關(guān)系，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

二、改進(jìn)小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)

（一）合理制定并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

首先，任教教師應(yīng)對(duì)新課標(biāo)有透徹的了解，在執(zhí)教過程中，要時(shí)刻注意學(xué)生的實(shí)際思想情況。教育重點(diǎn)不僅是德育標(biāo)準(zhǔn)理論的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注意情感、態(tài)度和價(jià)值的培養(yǎng)。教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好行為的方法，領(lǐng)會(huì)道德觀的精神，將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容融入自己的一言一行。

（二）有效處理和拓展教學(xué)內(nèi)容

因其學(xué)科的特殊性，品德與社會(huì)學(xué)科的任教教師的關(guān)注點(diǎn)不僅僅是課堂，教師的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)同時(shí)放在課堂與學(xué)生的生活。教師通過觀察學(xué)生的言行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，針對(duì)這些問題，結(jié)合教學(xué)大綱展開橫向和縱向的授課。

小學(xué)學(xué)生有著自身能力的局限性，教師可以利用身邊發(fā)生的真實(shí)的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)于晦澀的品德知識(shí)的理解。同時(shí)，可以在學(xué)生中間形成良好的精神風(fēng)氣。

教育的主體是學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)聲，重視學(xué)生發(fā)出的聲音。用學(xué)生的質(zhì)疑展開課堂討論，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以加深學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解。最重要的是，通過學(xué)生之間討論和教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以更深入的理解品德與德行。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題，并解決這些問題。

（三）精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程

要精心設(shè)計(jì)和注重優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)論教。教學(xué)過程中各教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂提問的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，都應(yīng)有明確的目的性，要以學(xué)生發(fā)展為本，符合小學(xué)生品德形成的社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，講求實(shí)效。

要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師須掌握必要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，體現(xiàn)良好的教學(xué)素養(yǎng)。尊重學(xué)生，面向全體，教學(xué)民主，善于傾聽和激勵(lì)，體現(xiàn)師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修正、歸納和提升，使學(xué)生在原有水平上有新的提高。

品德與社會(huì)的授課不僅是課堂，還應(yīng)該與學(xué)校其他的德育教育活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來。針對(duì)不同的年級(jí)，不同班級(jí)普遍存在的問題，在主題班會(huì)、親子活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中滲透品德教育。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，才能保證品德與社會(huì)學(xué)科的全面性教育，同時(shí)也增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。

（四）積極改革和實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。實(shí)施《品德與社會(huì)》評(píng)價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使他們感受到成長(zhǎng)的快樂，因此要注重評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)，不斷引導(dǎo)他們進(jìn)步。

要注重評(píng)價(jià)的過程性。要注意將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)之中，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及在原有水平上的進(jìn)步。不強(qiáng)調(diào)作終結(jié)性評(píng)價(jià)，而重符合學(xué)生實(shí)際并有利于學(xué)生發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)，教師在每堂課后應(yīng)及時(shí)了解教學(xué)效果，認(rèn)真進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。

要提倡多元的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是多維的，包括知識(shí)與技能，過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面；評(píng)價(jià)的主體是多元的，要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來；評(píng)價(jià)的手段也應(yīng)多樣化，如書面考查、觀察記錄、活動(dòng)記錄、調(diào)查報(bào)告、競(jìng)賽評(píng)比、成果展示以及設(shè)立成長(zhǎng)檔案等。

要注意豐富評(píng)價(jià)渠道。對(duì)于學(xué)生社會(huì)性發(fā)展與品德發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)，可與班主任的品德評(píng)語、少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章及學(xué)校其他相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制結(jié)合進(jìn)行。

三、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生形成道德觀與社會(huì)觀最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的時(shí)期，品德與社會(huì)學(xué)科就顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)積極配合教師展開各類德育活動(dòng)，教師應(yīng)明確自身責(zé)任，起到良好的榜樣作用與敦促作用。小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科是一門系統(tǒng)的課程，各界都應(yīng)對(duì)其有著足夠的重視。重視德育教育是對(duì)我國(guó)精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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