生態德育理念下的校園學習習慣養成的實踐與思考

曹學霞

摘 要：德伯里說過“書籍是培育我們的良師，無需鞭答和根打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式，對圖書傾注的愛，就是對才智的愛”。可見培養學生良好的學習行為習慣是學生健康成長的根本保證，良好學習行為習慣的養成教育是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施良好的學習行為養成教育，培養學生的高尚品質和文明舉止。全面開展讀書活動，使書籍成為我們的良師益友。

關鍵詞：學習習慣 全面開展 行為養成

書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個顧問的次數。為培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心，以養成愛讀書的習慣，遵循學生的認知和成長規律，以豐富的活動為載體，通過多種形式、多種方法培養學生良好學習習慣，促進學生全面發展，全面提高育人質量。現結合我校的實際，把學習行為習慣養成教育的一些具體方法介紹如下：

一、目標任務

根據我校《少數民族地區初中整體構建生態德育體系研究》（甘肅省十二五規劃課題GS【2015】GHB1193）之需要。通過學習行為習慣養成教育，引導我校學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的道理；善于學習的基本素養，培養他們良好的學習能力，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮辱的好學生，在家做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民，為成功人生奠定堅實的基礎。重點抓好學習行為習慣的養成通過 “良好的學習行為習慣”教育，培養學生自主學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

二、學習習慣養成教育

1.預習習慣：課前做到預習，搜集相關資料，完成老師布置的預習任務，理清知識體系和聽課的條理，明確重點、難點及疑難問題，注重培養自學能力，清除學習障礙。

2.聽課習慣：認真聽課，精力集中，不亂說亂動，做好筆記；課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發表自己的見解，并善于獨立思考，注重培養自主學習能力。

3.做作業習慣：認真獨立、耐心細致地完成作業，按時交作業；合理分配時間和精力；仔細審題，書寫規范，格式正確；有選擇有效果地整理錯題集，及時改正。

4.復習的習慣：及時復習每節課學習的內容，深刻理解，準確記憶。學會歸納知識點和積累學習方法，提升知識系統性，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

5.假期活動：每個寒暑假每個學生至少讀6本書，并寫出讀書心得，下學期開學第一周利用周會自習在班級開展讀書交流活動，上交讀書心得。

6.讀書習慣：利用學校圖書資源，堅持自覺閱讀；每天讀書累計不少于30分鐘，注重知識的積累，會記讀書筆記；開展課內課外多種形式的讀書活動，培養朗讀技巧，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

7.社團活動：根據習總書記好家風好家訓之要求，開展豐富多彩的讀書研究朗讀比賽，激勵學生熱愛讀書的好習慣。

8.記日記習慣：堅持每天記2—3篇日記。留心周圍事物，積極參加實踐活動，及時記錄自己的見聞和生活感悟，日記有一定的思想性。

三、實施途徑

1.學科德育滲透：緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，各學科教學要實現德育目標和知識目標相統一，能力培養與習慣養成相并重。

2.校園文化影響：注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

3.家校互動協管：加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生學習行為習慣養成教育的重要性，爭取得到他們的支持與配合。

4.鼓勵學生積極參加學校讀書社團活動。讓學生在真正意義上實現愛讀書的好習慣，讓學生在讀書社團找到屬于自己的一份位置，實現自我價值，更好的體現學生主體地位，以活動載道，以道育人。

四、實施步驟

1.通過學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《吹麻灘初級中學德育體系實施方案》等，明確行為規范的內容，讓學生知道在學習中如何做，怎樣做。

2.成立我校學生日常學校行為習慣養成教育領導小組。加強領導，健全制度，科學規劃，真正把對學生學習養成教育的每一項要求落到實處。

3.學生在明確良好學習行為習慣要求的基礎上，貫徹落實，自理自律，逐漸養成良好的學習行為習慣。同時學校進行專項檢查督促，幫助學生堅定道德意志，督促學生鞏固良好的學習行為行為習慣。

4.根據學習行為習慣的養成特點和學生身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實，循環往復，鞏固習慣養成。各周的專項學習養成教育內容及檢查督促辦法如下：

（1）嚴格守紀，按時作息。 充分的學習是為了更好的學習有精力。

（2）遵規守紀，勤奮學習。按時到校，不遲到、早退或曠課；課前預習，課后復習，按時完成作業，考試不作弊。討論問題盡量小聲不影響他人；在校期間不玩手機。

（3）總結評比

a.各班評出學習行為習慣標兵并利用班會時間予以獎勵。

b.在全校范圍評出文明班級，本學期養成教育結束后，每個學生寫一份心得體會交班主任，班主任要及時寫出本班活動的書面總結（總結材料應有具體數據、典型事例及效果反映，包括文明習慣養成教育的基本情況、主要成績、成功經驗、辦法措施、存在不足等），政教處、團委寫出全校活動的書面總結，然后召開全校大會，總結表彰文明習慣養成教育活動中的先進集體和個人。學期末組織全校教師開展習慣養成教育經驗交流會，在實踐中不斷總結經驗，共同促進習慣養成教育的發展，不斷完善工作方法，為今后的習慣養成教育工作積累經驗。

總之學生的需要就是教育者的使命，已有的經驗是我們更好前進的動力。在學生良好習慣培養的道路上，我們一定會更加努力、走得更遠、做得更好！