小學作文教學中培養學生想象能力應注意的問題

李榮

摘 要：教育不僅僅是教給學生現有的知識，更應該是培養學生想象力、創造力。社會的發展需要科學創新，而想象力就是創新意識的搖籃。在小學作文教學中培養學生的想象能力首先要考慮小學生的身心特點，其次要營造氛圍，讓學生在開放的、平等的氛圍里開發想象力，最后教師要予以指導，讓學生形成具有正能量的思維。

關鍵詞：自然 創新氛圍

一、小學生的特點

小學生的身心發展都在初始階段，對事物的認知停留在表面現象上。幼兒在一歲之內是沒有想象的，一至兩歲出現想象的因素。二至三歲想象有所發展，還是處在初級階段。三歲以后，幼兒的想象也沒有預定目的，沒有主題，常有外界刺激直接不自覺而產生，以想象過程為滿足，有意性和創造性的想象初步發展。小學階段，學生的思想有一定的想象空間，對事物充滿了好奇，也很想去探知這個世界。但這個階段，學生的想象力還需要通過一些具體的事物去激發，需要教師提供這樣可以想象的資源。

二、營造氛圍，讓學生在自由的氛圍中開發想象力

在我們以往的教學中，教師比較喜歡“循規蹈矩”的學生，我們也常說“沒有規矩不成方圓”。在這樣的思想下，很多學生都是中規中矩的，他們相信書中所寫的所有內容，不敢提出自己的想法，這樣便禁錮了學生的思想。教師首先要改變這樣的學習氛圍，給學生營造一個寬松、平等的學習氛圍。例如，在寫作文題目為“我的理想”的時候，很多學生會說我的理想是想當科學家、想做醫生、想做老師等等，這些理想都會得到老師和同學們的認可。如果有個別同學有其他的理想的時候比如說想種地、養豬之類的理想，那么這樣的想法就會被老師和學生嘲笑。其實不然，每個工作都是值得我們尊敬的，哪怕是環衛工人都是值得我們尊敬的，沒有他們，我們的城市怎么會這樣干凈整潔？教師在作文寫作的時候，可以讓學生暢所欲言，盡情發揮，對于學生提出的想法，教師要予以肯定，這樣才能調動學生的積極性，在討論中學生也可以碰撞出更多的火花。

三、融入自然，接觸自然，在生活中發揮自己的想象

知識和經驗的積累，就是學生想象力發展的基礎。在實際工作中，要指導孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們去看、去聽、去模仿、去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經驗，增加表象內容，為幼兒的想象增加素材。例如，每個月可以組織學生參加一次課外實踐，當學生看到天空中的白云時，有的學生會覺得白云很美，想摘下一朵白云做成手絹送給媽媽；有的學生會覺得白云應該是軟綿綿的，像棉花糖一樣好吃；有的學生會覺得白云像一群群的綿羊，雪白雪白的。人的本性是自然人，我們只有真正的融入大自然才能更好地認識我們生活的環境，才能發揮更多的想象。

四、科學引導，培養學生正能量

小學生的活潑好動，想法奇特，教師要予以正確的引導，培養學生的創新思想。例如，我們在寫作《目標》這篇作文時，教師可以給出“青蛙”和“癩蛤蟆”這個素材，充分發揮學生的想象力。讓學生自己討論，青蛙，我們都知道思想保守，不知進取，總是坐井觀天，缺乏正能量。而癩蛤蟆思想前衛，想吃天鵝肉，有非常遠大的理想目標。所以青蛙上了飯桌成了一道菜叫“炒田雞”，啦蛤蟆上了辦公桌被稱為“聚財金蟾”。教師在培養學生想象力的同時要關注學生的思想發展，“天馬行空”的想象是可以，但是要注意不要讓學生的思想過于偏激。

五、積極培養學生的創新思想

牛頓在蘋果樹下躺著的時候，一個蘋果掉下來了，砸在牛頓的頭上，于是有了萬有引力定律，萊特兄弟看到天空的鳥自由地遨游，于是發明了飛機，所有的創新發明都是在充分的想象之后。在培養小學作文教學中學生想象能力的時候，要充分給予學生想象的空間。例如，在對小學作文進行寫作訓練時，教師可以通過敘述一段材料，引導學生思考，鼓勵學生大膽思考。教師還可以讓學生給寓言故事續故事，進行大膽想象。比如，《狐假虎威》中由于狐貍借助老虎的威風成為“森林之王”，可以讓學生續寫，發揮自己的想象力，當第二次狐貍想借老虎的威風之時，老虎會不會發現自己被利用了，會不會事先有其他的小動物告訴老虎狐貍的詭計，等等。通過這樣續寫故事，不僅培養了學生的創新思維，還提高了學生的邏輯能力、解決問題的能力，使學生獲得了全面發展。

綜上所述，在寫作中培養學生的想象力，要讓學生多接觸大自然，在自然環境中通過現有的事物進行發散性思維的想象。在想象的過程中，可以讓學生相互討論、分享自己的看法，教師予以指導、鼓勵。學生的想象能力不是一蹴而就的，需要日積月累的培養。想象能力是一種重要能力，應該從小就被重視。在小學語文作文教學中，作為能通過一些方法來提升想象能力的一門學科，是值得探究的。這種能力在今后的成長道路上是不可缺失的，而且會得到廣泛運用，這是一個人強有力的競爭優勢，是源源不竭的能力。

參考文獻

[1]張秀蘭.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].吉林省教育學院學報，2014（2）：67-68.

[2]孫艷蓮.小學生語文作文的想象能力培養策略[J].作文成功之路：下，2015（01）：37.

[3]冉明池.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].課外語文，2015（16）：89.

[4]劉麗萍.小學語文作文教學中學生創造能力的培養[J].快樂閱讀，2013（12）：46.