小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)體系的研究

李麗

摘 要：根據(jù)新課改工作在實(shí)踐進(jìn)行中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)問(wèn)題成為影響課改進(jìn)程的重要因素。對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，不僅僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)實(shí)踐等能力。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，良好的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)體系能夠幫助學(xué)生樹(shù)立信心、建立人生奮斗的目標(biāo)。本文主要以人教版數(shù)學(xué)的教學(xué)為例展開(kāi)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)體系的研究。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 科學(xué)體系 研究

對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)體系的研究關(guān)系到小學(xué)生身心健康的發(fā)展，關(guān)系到民族教育事業(yè)的偉大進(jìn)程，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。只有加強(qiáng)對(duì)課改工作的研究力度，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體制，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系在數(shù)學(xué)教學(xué)中的順利實(shí)施，才能最大程度地確保新課改的成功。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)體系是學(xué)校管理的核心業(yè)務(wù)，所有學(xué)生都應(yīng)該參與到學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中來(lái)。小學(xué)期間的綜合素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)為學(xué)生升學(xué)和進(jìn)入社會(huì)提供了重要參考，也為教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控提供了依據(jù)。在小學(xué)教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)體系的研究中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

一、教師對(duì)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教師的積極鼓勵(lì)下學(xué)生從小養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果也應(yīng)該由學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和試卷成績(jī)共同構(gòu)成。

案例一：我的一個(gè)同學(xué)和我講過(guò)一些關(guān)于她小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的故事，內(nèi)容如下：

她是一個(gè)天資聰慧的同學(xué)，有著極強(qiáng)的好勝心。家里的父母也都是從事人教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作的，從小就在父母的熏陶下接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)數(shù)學(xué)有著濃烈的興趣。對(duì)于老師講授的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)題型完全能夠做到舉一反三。幾乎全班的尖子生都不會(huì)的數(shù)學(xué)難題，放到她面前，她都能輕易攻破。也是這給了她對(duì)于數(shù)學(xué)的又一分的自信心，然而驕傲的自信心總是受不起打擊的。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，她的一個(gè)很致命的缺點(diǎn)就是太過(guò)于馬虎。

在一次對(duì)她人生特別重要的自主招生考試中，她因?yàn)轳R虎理解錯(cuò)了題意，于是就與自己夢(mèng)想中的初中失之交臂。平常在一些小型的考試中自己的數(shù)學(xué)能力也不是每次都能體現(xiàn)。這一直對(duì)她有著干擾，隨著那次自主招生考試的失敗。她逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心，父母、老師和同學(xué)等都多次和她交談，和她說(shuō)要克服自己的心理陰影，戰(zhàn)勝自己并要重拾對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。然而不好的情緒一直干擾著她，對(duì)她的生活也產(chǎn)生了一定的影響。

這個(gè)故事告訴我們，對(duì)于小學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)至關(guān)重要，不應(yīng)該僅僅依靠考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生應(yīng)該從多方面出發(fā)。

二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)體系應(yīng)包含多方面

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)應(yīng)該從學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力和學(xué)生的個(gè)人情感能力等方面出發(fā)。

（一）小學(xué)生思想道德占測(cè)評(píng)的一定比重

小學(xué)生的思想道德水平?jīng)Q定一個(gè)人將來(lái)成才與否，現(xiàn)行的素質(zhì)教育勵(lì)志培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的政治態(tài)度及其文明行為程度。將學(xué)生是否熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)，是否尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、待人有禮貌、樂(lè)于助人等方面進(jìn)行考評(píng)打分，之后按照一定的比例進(jìn)入學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)體制中。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)與其體質(zhì)健康相掛鉤

正如這一句俗語(yǔ)說(shuō)道：“身體是革命的本錢(qián)”，一個(gè)人只有把自己的身體素質(zhì)搞好，才有可能談些別的方面的建設(shè)。學(xué)生也是如此，只有身體素質(zhì)夠好，學(xué)習(xí)成績(jī)才能棒棒的。學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)體系也應(yīng)該與學(xué)生的體質(zhì)健康相掛鉤。這樣能夠促進(jìn)小學(xué)生從小加強(qiáng)身體鍛煉，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，講究個(gè)人衛(wèi)生并且關(guān)注周?chē)h(huán)境衛(wèi)生。在眾多的小學(xué)中，都在課間安排學(xué)生做操和學(xué)生跑操的活動(dòng)，足以見(jiàn)體育活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的，也足以見(jiàn)得身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響極其重要。

（三）小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)注重學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。人教版的數(shù)學(xué)充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)地提高自己的思維能力。

1.關(guān)注數(shù)學(xué)競(jìng)賽在綜合測(cè)評(píng)中發(fā)揮的作用

人教版的數(shù)學(xué)是生活化的數(shù)學(xué)，也只有將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，才能給學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)窮的樂(lè)趣。小學(xué)的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該生活化，多多關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。例如，每個(gè)小學(xué)都會(huì)舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這無(wú)疑是體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)技能的良好工具，學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的表現(xiàn)。

案例二：比如人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的比較長(zhǎng)短的問(wèn)題，書(shū)本中與之出現(xiàn)的就是幾個(gè)小朋友拿著身邊的東西比較長(zhǎng)短。還有一些幾加幾的問(wèn)題，書(shū)上總會(huì)與之對(duì)應(yīng)地畫(huà)出幾個(gè)蘋(píng)果和幾個(gè)梨等食物來(lái)叫同學(xué)們非常清晰的思考和學(xué)習(xí)。

這個(gè)案例告訴我們，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該生活實(shí)際化，多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，例如在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中學(xué)生的表現(xiàn)等。

2.小學(xué)生定期進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)報(bào)告

對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)體系，還應(yīng)該多多傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音。數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性劃分。并且叫學(xué)生做出階段性反思，養(yǎng)成從小對(duì)數(shù)學(xué)有定期感悟的習(xí)慣。并且學(xué)生所書(shū)寫(xiě)的階段性感悟反思都由教師進(jìn)行合理性打分，給出的成績(jī)按照比例進(jìn)入學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的科學(xué)體系中。這樣，在一定程度上還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力等。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠反映學(xué)生的個(gè)人思維能力、邏輯能力和應(yīng)用能力。能夠很好的體現(xiàn)一個(gè)人智商的高低，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中還能加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力和在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為數(shù)學(xué)長(zhǎng)河學(xué)習(xí)的開(kāi)端占據(jù)重要地位。良好的學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系也無(wú)疑至關(guān)重要，希望我國(guó)教育工作者不斷努力，結(jié)合實(shí)際對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系更加完善。

參考文獻(xiàn)

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