春風化雨—潤物無聲—花團錦簇

思想品德課程的目標分為情感態度價值觀目標、能力目標和知識目標，情感態度價值觀目標是終極目標，是思想品德課的最高境界。在課堂中如何落實這一目標，成為了教師的教學難題。下面，筆者將以蘇教版八年級上冊第四課第二框《天下父母心》為例，論述這一問題。

1 了解教授學科性質

在教授一門學科之前，教師本身要深刻理解自己所教學科的教學大綱、教學性質以及教學特點，以便在教學過程中做到有的放矢。思品是一門以學生社會生活為基礎的活動課程，并以促進學生良好品德形成和社會性發展為宗旨，對中學生進行社會主義公民教育。注重思想性、人文性、實踐性，著力引導學生踐行道德與法律，促進其正確思想和良好品德的形成是思品課恒定的主旋律與方向。《天下父母心》一課，其情感態度價值觀的目標為通過教學活動，引起學生的情感共鳴，真正體會到父母之愛，產生感恩之心，形成孝敬父母的內心情感沖動，為體貼、關心父母等實際行動提供情感基礎。

2 思品課堂中落實情感態度價值觀目標的方法

1、創設情景法。愛因斯坦曾經說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”只有讓學生熱愛這門學科，才能讓學生親其師，信其道。我們可以用情景創設的方法，讓學生身臨其境，感同身受，教師再適時點撥，情感態度價值觀的目標的實現便容易水到渠成。在《天下父母心》的教學過程中，筆者以韓國“歲月號”最終短信曝光的視頻貫穿課堂，學生深受感動。接著，筆者創設情景：“愛的短信”

當我們，也處在這一艘游輪上

當船身，開始傾斜

我們是不是也會想起，在出發前一刻

父母對我們的叮嚀囑咐

或許你覺得厭煩，或許你覺得啰嗦

但是現在的你，是否有那么一絲絲的后悔

因為我們沒有能給他們一個擁抱

因為我們沒有能與他們好好告別

那一句“你好煩”或許就成為了我們與父母最后的訣別……

現在，你知道船開始沉沒

現在，你了解生還幾率不大

拿出你的手機，發出最后一條短信給你的父母，告訴他們一句他們可能從來沒有聽過的：“爸媽，我愛你……”

在接下來的學生回答中，收到了許多感人的短信，學生眼中含著眼淚，讀出了他們對父母最后的只言片語——

“爸媽，我愛你們，好想再回家吃一次你做的韭菜餡餃子……”

“其實，我一直沒有讓你們驕傲過，如果有下輩子，我還做你的兒子。”

“我后悔的是，今天早晨出門，沒有和你們用力的擁抱。”

教師通過創設情境，引起了學生的共鳴，讓學生心中充斥著對父母的感恩之情，從而有效達成情感態度價值觀的目標。

2、活動教學法。每一個觀點的介紹和形成都借助活動，可以讓教學變得更生動，激發學生的興趣和學習的熱情，在活動中內化知識，落實情感態度價值觀目標。在《天下父母心》的授課過程中，筆者借用了當下較紅的一檔電視節目“爸爸去哪兒”，用其中的環節貫穿課堂，既貼近了學生的日常生活，又激發了學生的樂趣。

（1）首先，筆者介紹了簡單的活動規則，將學生分組

每人抽一張撲克牌

黑桃A和梅花A為一對、黑桃2和梅花2為一對，以此類推……

紅心A和方片A為一對，紅心2和方片2為一對，一次類推……

黑桃和紅心為父母，梅花和方片為子女。

將學生進行分組，使學生代入角色，激發學生的學習樂趣。

（2）寶貝任務一：

你知道從孕育開始一直到你出生再到你成長，你的父母為你們付出了什么嗎？

讓學生以孩子的角度去思考，父母對我們的養育以及教育，如：給我們起名字，撫育我們長大，教會我們走路、說話，教會我們怎么做人……讓學生了解父母不僅養育了我們的身體，還塑造了我們的靈魂，體會天下父母之愛。

（3）爸媽任務卡一：

從孩子出生開始，你是怎樣規劃他的未來的？

讓學生以父母的角度去規劃孩子的將來，體會父母對我們望子成龍望女成鳳的心情，感受父母對我們的嚴格要求的出發點是一片愛子之情。

（4）寶貝任務與爸媽任務二：

兒行千里：

1、你希望工作的地方是……

2、距離父母的車程是……

3、你打算多久回來一次……

4、在預計最壞的打算是多久回來一次……

父母擔憂：

1、你希望子女工作的地方是……

2、距離你的車程是……

3、你希望子女多久回來一次……

將兩組分別作為父母和子女的觀點進行比較，從而通過對比可以發現，父母的出發點是孩子，孩子的出發點是自身的發展。當父母的意見阻礙孩子發展時，父母一般會尊重孩子的選擇。使學生明白盡管父母對子女愛的方式各異，但本意都一樣，都是渴望兒女成才與幸福，天下父母同心。

3、實踐教學法。初中思品課具有實踐性的特點，即注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系。通過學生自主參與的豐富多彩的實踐活動，學生可以拓展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展，以《天下父母心》為例，老師在教授本課之前，就舉行了一系列活動，例如：分組照顧嬰兒、與父母進行角色轉換等…，對于學生能感受父母之愛，體會父母苦心等，都是很好的機會，實現了學生形成孝敬父母的內心情感沖動，為體貼父母和關心父母等實際行動提供了情感基礎。

4、生活教學法。初中思想品德課具有思想性和人文性的特點，關注學生成長需要與生活體驗，引導學生確立積極進取的人生態度，促進學生人格健康發展。因此，在新課程背景下么教學內容和方法要生活化，即接近學生生活和經驗。教師要下功夫研究書本知識與生活世界的聯系，能夠借助鮮活的生活案例，用最淺顯的語言，最巧妙的辦法幫助學生理解和運用書本知識。在本課的教學過程中，首先教師導入了“爸爸去哪兒”中王岳倫寫給女兒的一封信。然后教師問：“你們收到過父母寫給你們的信么？”學生在下面紛紛搖頭表示從來沒有。教師用課件展示在上課之前搜集的班級學生父母發來給學生的信——

“項宇澤，成績的好壞并不是一個人唯一的成功標準，首先學好做人，老爸相信你！加油！”

“夢涵，爸爸媽媽好愛你，雖然爸媽有時會嘮叨，有時也會生氣，但這絲毫不會減少我們對你的愛。你健康平安快樂地長大，是我們唯一的心愿，我們會在你成長的道路上無微不至地關愛你，無論遇到什么困難與挫折，都不要害怕，爸媽會一直陪著你。”

“倩倩，媽媽對你很嚴格。我知道你有時也很反感，媽媽知道你很懂事媽媽很欣慰，媽媽很愛你，有時教育的方法不好，媽媽有不對的地方也請你原諒。媽媽愛你的心是 不會變的。蔣倩倩媽媽”

“親愛的豆豆，媽媽今天又要外出學習，在遭受打擊的期中考試之后，媽媽與你共同分析、交流了你學習的狀況，現在留你獨自面對和思考。其實人生必然會遇到諸多挫折，我希望你擁有力量，越挫越勇。對于你的為人，我們希望你坦蕩、真誠，保持積極的人生態度，也希望你懂得寬恕、包容和感恩。爸媽是弓，你是我們從弦上發出的生命的箭矢。靜止的弓深愛那飛出的箭，我們給你愛和自由，希望你盡可能發展你自己！陸煊承媽媽。”

在學生讀完爸媽寫給他們信后，我分明看到他們眼中的淚光。我相信，在這節課后，對于本班學生與父母之間的親子關系，肯定是一個質的飛躍。

總之，把握好學科特點，找準學科目標，合理安排教學環節，深挖教材內涵，擴充教材，加強知識延伸，使學生的心受到觸動，產生心動。感動、激動，從而付諸行動的共鳴，成為具有愛心、責任心，良好行為習慣的人，這就是一節成功的思品課。

作者簡介

石祎（1990-），女，漢，江蘇省常州市人，中二，本科畢業，研究方向：思想政治教育。