小學語文新課改背景下的古詩詞教學策略分析

余玉芬

摘 要：現(xiàn)如今國家迅速發(fā)展，國民素質(zhì)也在不斷提高，隨之而來的就是，我國教育事業(yè)的發(fā)展重視度和關注度也在不斷地提高，所以教育改革就是一個十分嚴峻的事情了，對小學語文教學的要求也越來越高。但是如今中國的國際地位不斷地提升，中國的傳統(tǒng)文化也因為對外來英文語種的重視而被漸漸地忽略，但是中國國際地位的提升也使得中國的漢文化走向世界，所以說對教學課程的改革是十分有必要的，不能忽視傳承文化。在這種情況下，小學語文的改革就顯得尤為重要，要想提高語文的學習能力，必須從根本上解決問題，為以后更好的學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文 新課改 古詩詞教學

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（c）-0186-02

我國擁有源遠流長的歷史文化，有著優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了更好地繼承和發(fā)揚我國的文化傳統(tǒng)，就要從小抓起，小學教育的教學改革是否成功影響巨大。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的發(fā)言人，她透露出古人那驚人的智慧，詩詞中的哲理也是發(fā)人深省，詞句之間的是古人的真情實感，她是我國文學史上的無價之寶?，F(xiàn)在是信息時代，計算機、手機、電視，幾乎家家戶戶都配備著，學生的生活中沒有能正確引導學生審美能力的書籍等，學生們正確的人生觀、價值觀也沒有確定下來，而古詩詞就可以作為一個正確的引導者，就這種情況來看，古詩詞的教學以及傳承就十分有必要了，讓學生愛上這些優(yōu)美而又古典的古詩詞，就是教學的最終目的。

1 了解古詩詞

1.1 古詩詞的定義

古體詩、格律詩以及近體詩是中國頗有代表性的詩歌，但是古詩詞卻是一種又不同于其他的格式和韻律的詩詞，詞和詩是不一樣的，詞牌構(gòu)成的就是詞，如果詞牌不一樣，那么在字數(shù)方面是沒有相同的規(guī)定的，而且，詞在配上曲子后就可以吟唱。與詞相比詩就有明顯的不同了，詩有近體詩，有古體詩，這是按照音律來進行區(qū)分的，也可以按照內(nèi)容來分，就會有敘事的、抒情的、邊塞的、懷古的、軍旅的等，這些詩朗朗上口，就是因為她平仄押韻、字數(shù)相等。雖然詩詞有諸多不同，但是古詩詞的詞句相當精煉，構(gòu)思巧妙，在文學史上是一個文化里程碑。

1.2 對古詩詞的分析教學

在我國小學，因為小學生的理解能力還未達到一定的要求，所以這時不僅應只將古詩詞的含義講給學生，因為這種學習方式是十分枯燥的，小學生又因年紀問題意志不太堅定，所以只讓他們簡單地背誦還是十分容易的，但是并不能使學生理解詩詞中所蘊含的詩人豐富的感情，所以要想讓學生在詩詞進行賞析這方面理解好，就不能忽略古詩詞中的潛在意境，改變教育模式就勢在必行了。

1.3 古詩詞教學的重要性

在對小學生的教育不僅要在學習上教育，也要潛意識的教育他們，他們是祖國的將來，是祖國未來的接班人，他們會將中國的優(yōu)秀文化傳承下去，語文教師就要使小學生學習古詩詞，學會鑒賞古詩詞，使他們的習慣變得良好。再者，語文理解能力無論在哪都是行之有效的，所以要鼓勵小學生學習語文古詩詞的積極性，樹立正確的人生觀、價值觀，增加學生自身的內(nèi)涵。

2 教學方法

2.1 朗讀古詩詞

只有朗讀才會同時結(jié)合眼、口，詩人一般都是觸景生情，才思如泉涌，作出的詩詞韻味無窮，所以在朗讀的時候才會感受到那種不凡的美。像《山居秋暝》，是著名的唐代詩人王維的詩，“空山新雨后，天氣晚來秋”這句詩能充分地體現(xiàn)出當時在剛剛下完雨后空氣清新，這種美感就可以在朗讀中體會得到，學生就可以充分地體會到詩人所表達的意思，《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能的作品，垂釣過程中的樂趣及也會在朗讀中體會。

2.2 充分想象

小學生的思想還沒有受到禁錮，他們的思路是開闊的，想象是豐富的，所以他們對意境的體會應該是最深刻的，他們所構(gòu)造的畫面是最自由的，也可能最符合當時的場景，就像李白的《望廬山瀑布》在講解過程中，可以讓學生自行想象，或許會有意想不到的效果?？梢宰寣W生閉眼靜靜的聽，想象站在山下，靜靜地昂頭看著香爐峰在陽光的普照下透出幾縷幽幽的紫煙，將目光看向瀑布，簾簾瀑布，順勢而流，像一條白練，從上面一直垂到下面，像是從天上流下來似得，長度可達數(shù)千尺，想像后嘗試讓學生說出對此的感受，并進行交流，其中感情也讓學生細細的品味，這樣的教學方式會讓加深學生對詩詞的感受，也會讓學生更好的融入到其中來，使學生的理解能力也會有所提升，記憶深刻。

2.3 剖析古詩詞

詩人的思想感情，詩人的遠大志向，還有詩人的郁郁不得志的憤懣之情往往都會融入到自己的詩中，而教師就可以簡單的告訴學生在此詩中詩人所賦予的豐富的感情，讓學生細細的去體會、研究，讓學生找出在此詩中蘊含這一感情的詩句，并進行剖析、證明。

2.4 聯(lián)系詩人的背景

在小學教育日常教育中，最常用的就是充分了解作者所處時代的背景和作者出生時的家庭背景并進行充分的結(jié)合，我國流傳下來很多具有優(yōu)美詞句并且傳承千年的詩篇，這些詩篇通常都是在不同的生活背景下有感而發(fā)并且傳達了作者特別多感情的詩篇，結(jié)合當時所處的環(huán)境就可以了解作者想要表達的思想感情。《七步詩》就是曹植在極其無奈的環(huán)境下作的，“本是同根生，相煎何太急”這是最能夠精確地表達出作者感情的語句，可以讓學生參與尋找，并分析其中存在的思想感情，這句詩不僅包含了詩人當時被逼無奈的為難和兄弟之情冷漠的傷心，讓學生也充分的理解，這樣更容易讓學生了解詩人的內(nèi)心情感。

2.5 賞析名句

中國古代的詩人經(jīng)常的會借詩言情、借詩言志，中國文化源遠流長，中國文化博大精深，中國的詩詞也一般都會有豐富的哲理蘊含其中，教師如果想讓學生的理解能力得到有效的提高，就可以讓學生賞析、剖析詩中蘊含的道理，也可以隨意挑選自己喜歡的詩句進行賞析，并且寫出其中蘊涵了作者什么樣的感情，這樣就可以為學生以后的學習奠定扎實的基礎。

3 教育意義

因為我國教育事業(yè)在近幾年來的快速發(fā)展，所以我國逐漸加大了對教育的管轄力度和改革力度，我國對基礎教育變得越來越重視也是在新課改以后。小學教育作為教育的開端和基礎，它不僅關系著學生獨立思維能力和學習能力的形成，而且對于其綜合素質(zhì)也具有重要影響?，F(xiàn)代社會的變化越來越快，小學的一些思想品德教育就相應的需要增多，只有將教師對學生的素質(zhì)教育和基礎教育穩(wěn)步提高，人生觀、價值觀才會被學生正確的樹立，只有精確的分析古詩詞對當代小學生的重要性，就可以研究如何進行對小學生的教育和指導，在每一堂課上，都可以對學生有一定積極的幫助。

語文教學的每堂課都很重要，但是小學生的專注力難以持久，要想在整堂課上都讓他們自始自終保持著積極自主的學習狀態(tài)是極難的。所以我們更需創(chuàng)設生動的教學情境來使課堂氣氛變得活躍，讓小學生愛上古詩詞，樂學古詩詞。

4 結(jié)語

國家教育部門對小學語文古詩詞教學應該怎樣進行相應的提出了新的要求，全國新課程改革也因為我國教育事業(yè)的發(fā)展而如火如荼地進行，古詩詞可以培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)，所以小學生熟讀、背誦古詩詞這些雖然重要，但是提高學生應用古詩詞的能力相應來說是更為重要的，古詩詞教學素質(zhì)就顯得是重中之重。因此，小學語文教師應創(chuàng)新古詩詞教學方法，轉(zhuǎn)變教學模式和思想。該文對小學古詩詞教學策略進行分析，可以作為教育學生的參考，希望能有所幫助。

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