左群英：體驗教育有助于提高德育活動實效性

左群英在《中國教育學刊》2017年第4期《體驗：讓德育活動走進學生心靈》中指出，很多一線學校的老師們在如何組織和實施體驗式德育活動上，遭遇許多困惑和困難。

針對這一情況，可從三方面進行努力：第一，激發體驗是德育活動的起點。兒童真切的情緒感受是真正的體驗式德育活動的基礎性要素。然而，對快樂的狹隘理解也使很多少先隊德育活動面臨著蛻變為“快樂大本營”的趨勢，學生除了快樂的游戲活動，并沒有在道德上得到實質性的教育和引導，這是需要引以為戒的。實際上，負面情緒如痛苦也是具有德育價值的。第二，聆聽體驗有助于打動學生的心靈。德育工作不能舍本逐末地去追求形式上的一片大好，而應當“聽到”學生的心聲。在德育活動中，教師要學會鼓勵學生表達自己的真實體驗，并學會“聆聽”，關注他們的內心世界。在此基礎上，共情學生的體驗，做到接納和尊重學生。第三，通過平等的反思體驗升華道德認識。尊重并不代表教師可以完全喪失價值立場，在學生表達出負面的情感體驗和道德觀念時，教師仍然要運用智慧的方法對學生進行正確的引導。