輪胎說
———大班體育活動︽同心協力︾課例

文 徐天元

輪胎說
———大班體育活動︽同心協力︾課例

文 徐天元

【設計思路】

《幼兒園教育指導綱要》指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。輪胎是幼兒常見的材料，活動時幼兒也喜歡去玩輪胎。為了提高幼兒身體動作的協調性、靈敏性，增進大小肌肉的協調能力，這一次我沒有使用汽車輪胎，而是嘗試使用自行車輪胎，其輕便的特性能玩出很多花樣，于是我創設了《同心協力》這節游戲課，要求幼兒按照一定的規則，探索輪胎的各種玩法。在體驗與同伴一起進行體育運動的快樂時，也能大大增強孩子的規則意識，提高活動時的自信心。

【活動名稱】

大班體育活動：同心協力

【活動目標】

1.在玩自行車輪胎中鍛煉腰部力量和前庭平衡。

2.在提高游戲中協同配合，共同行動的能力體驗合作游戲的樂趣。

【活動準備】

自行車輪胎、音樂。

【活動過程】

一、熱身游戲

1.帶幼兒站于輪胎內，教師以騎自行車去游樂場游玩導入活動。

2.伴隨音樂帶領幼兒模擬騎自行車上坡、下坡、加速、轉彎、過山洞、跳石塊等。

（開始部分教師利用“游樂場”的游戲，一下子吸引住了幼兒的眼球，引導幼兒騎著自行車和我一起把輪胎抓著，往上騎，往下俯沖，加速時跑得快，轉彎時轉一圈，過山洞俯下身子，跳石塊時雙腳跳。之后教師提出要帶孩子們去游樂場玩一玩，幼兒頓時產生了要玩的心理。）

二、游戲“劃船”——向前行進

1.幼兒兩人一個輪胎坐小船，手不扶輪胎，雙手劃槳，嘗試劃小船，教師觀察幼兒玩法。

2.請合作較好的幼兒作示范，介紹小船劃得穩的好方法。

3.引導幼兒討論：

手不扶輪胎，有什么好辦法讓小船開得穩穩的？

4.用同伴的好辦法再次嘗試“劃船”，提醒幼兒手不能扶或夾住輪胎，兩人相互配合。

5.分組讓幼兒進行劃船比賽。

（這個環節，教師采用兩人合作的游戲形式，讓幼兒探索兩個人玩輪胎該怎么玩，這一部分鍛煉的是幼兒的腰力，起初孩子們玩時輪胎都會滑落下來。后來有的孩子肚子往前頂，另一個腰往后靠。后來有的孩子前后把輪胎撐起來。也有的孩子左右并排把輪胎撐起來。期間要不停提醒孩子手不能扶輪胎。）

三、游戲“螃蟹車”——側向行進

1.幼兒兩人在輪胎內并排站立，舉起小鉗子模仿螃蟹。

2.幼兒嘗試開螃蟹車，開車時手不扶輪胎。

3.引導幼兒討論：什么時候螃蟹車最容易掉下來？停或改變方向時有什么好方法不讓螃蟹車掉下來？

4.嘗試用同伴的方法聽口令開螃蟹車，教師運用快慢的口哨聲，大幅度和小幅度的手勢指揮左右開車。

（給予幼兒自主探索的時間，老師只是提醒幼兒螃蟹是側著走的，講究兩人之間的默契合作，要同時往一邊走。）

四、游戲“旋轉木馬”——合作旋轉

1.聽游樂場里傳來什么聲音？我們一起玩一玩旋轉木馬吧！

2.嘗試兩人一個輪胎在原地玩旋轉木馬，不用手扶輪胎，讓木馬轉得又穩又漂亮，教師觀察幼兒玩法。

3.請有創意的幼兒作示范，介紹合作玩旋轉木馬的方法，讓幼兒交流并提升經驗。

4.嘗試用同伴的好方法穩穩轉5圈，提醒幼兒手不扶輪胎，相互配合。

5.進行旋轉木馬競賽。

（旋轉木馬難度更高，輪胎很容易掉落，所以第一次探索時孩子身體都很緊繃，撐著輪胎，腰部那一塊不敢亂動，貼著輪胎旋轉，生怕掉下來。第二次探索時有的孩子敢原地旋轉了，轉的同時手不扶住，仍舊講究合作。）

五、放松活動

1.幼兒在輪胎上隨音樂放松。

2.幼兒隨音樂開著小車離開活動場地。

【回顧與分享】

廢舊的輪胎看起來并不起眼，但對于孩子的來說卻是一件不可多得的寶貝。它可玩、可創造、可躲藏，能帶給孩子極大的樂趣。素質教育的重點之一是孩子創新意識和創造能力的培養。在此次活動中，我用手中的廢舊輪胎，讓孩子創想出各種不同的玩輪胎方式，啟發他們的發散性思維，起到“一物多玩”“一物多用”的效果。在富有創造性的游戲情節中，幼兒也同樣感受著這樣一種熏陶。

在本活動中，幼兒玩的興趣非常高，認真快樂地玩著輪胎，由于這個游戲是幼兒第一次玩，他們的興趣一直很高，他們在玩中不斷地摸索著新的玩法，在整個過程中，他們的思維不斷地運作，并做出相應的動作，也能維持幼兒的興趣、注意力。直到活動結束后，幼兒還意猶未盡呢！邊走回教室邊說：我下次還要玩輪胎！因此，本活動從整體上達到了很好的效果，每個幼兒都能愉快地參加完游戲。

在開展活動前，我先運用談話法，用神秘的語氣來激發幼兒的活動興趣。成功調動了幼兒的興趣后，我又很自然地拿出輪胎，引導幼兒觀察輪胎。有了先前一系列的鋪墊，孩子們認真快樂地探索輪胎的玩法。在輪胎的指引下，幼兒的注意力一直很集中，每個幼兒都想盡辦法玩著輪胎，活動效果非常好。

《綱要》指出：一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒。在活動中教師應該給幼兒創設良好的表現機會。抓住教育契機，鼓勵幼兒，給幼兒信心。本次活動之所以能很好地完成活動目標，我覺得是因為采用直觀教學正好符合幼兒的年齡特點。因為，輪胎的具體形象不僅便于幼兒能較快地認識輪胎，并想出輪胎的各種玩法，也能維持幼兒的興趣和注意力。再加上老師時而神秘，時而激勵的語氣引導，孩子們在活動時就顯得意猶未盡了，直到活動結束后，孩子們還手舞足蹈地邊走回教室邊和同伴交流我是怎么玩輪胎的，我下次還要玩！整個活動雖然沒有花哨的環節，沒有過多的道具，卻讓孩子們玩得那么盡興，我認為，只要老師用心，多多考慮孩子的需要，給予幼兒大膽、自信的機會，哪怕是用普通的材料亦能組織出精彩來！

【童心解讀“哇時刻”】

以往的活動都是教師為幼兒設計好的，而在“一物多玩”活動中，我讓幼兒參與活動的組織和設計。在活動中，多數采用幼兒示范自己的模式，教師參與輔導，然后幼兒模仿學習，這樣能激發幼兒參與表演的欲望，在探索與別人不同玩法的同時，使幼兒思維活躍。

良好的環境能促進幼兒身心的健康發展，對活動的效果也起到積極的推動作用。因此，在“一物多玩”的體育活動中，我始終以鼓勵、贊揚、肯定的語言來緩減幼兒的壓力，減少幼兒的恐懼和自卑心理，活動中將優美的音樂貫穿始終，使幼兒在美妙的樂曲聲中快樂地游戲。

【教育建議】

體育活動最直接最核心的價值是：增強幼兒體質，促進其身心健康。體現在《指南》中的“動作發展”這一部分，“利用多種活動發展幼兒的身體平衡能力”“鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，發展幼兒動作的協調性和靈活性”。幼兒教師都會設計一些活動來發展幼兒各種運動能力，然而，在實施過程中往往發現一些偏差和過度的現象。

本次活動設計考慮到幼兒活動宜動緩交替，不但促進幼兒全身體能的增強，而且很大程度上激發了幼兒的情感體驗活動以“自由探索——幼兒示范——重點練習——分組比賽”的教學模式出現，反映了體育教學的活動規律。從小處分析，教師時時刻刻都注意把幼兒放在主體的位置。熱身時的生生互動游戲、基本部分時的自由嘗試玩法、選擇玩法自由討論，在這個活動中，幼兒的自主學習、快樂學習將會得到非常好的體現。

一物多玩，體現運動器械的多功能性。一只廢舊的輪胎，其功能被開發得淋漓盡致，在活動的每一環節都充當著不同的角色。游戲開始是騎自行車，然后是劃船、螃蟹車、旋轉木馬等等，在豐富多樣的輪胎活動中，輪胎的靈活運用不斷激發著幼兒的活動興趣，調動著幼兒的創想熱情，幼兒身體的靈活協調能力將得到提高，肢體的力量將增強，運動感知覺也將得到有效的發展。

（江蘇省無錫市愛爾藝術幼兒園）