探索項目外包對培養高職學生雙創能力的作用

張治彬

摘要：探索如何培養學生的創新、創業能力對響應國家政策和提高高校就業率意義重大。高職教育有自身的特點，引入項目外包，在強化學生職業技能的同時激發學生的創業意識、鍛煉創業能力、培養創業素質，增強學生、企業、項目的互動。

關鍵詞：項目外包 特點 雙創教師團隊

中圖分類號：G643文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0114-01

高校作為就業人口輸出大戶，探索如何培養學生的創新、創業能力對響應國家政策和提高學生就業率意義重大。高職教育作為高等教育的主要組成部分，應當總結出適合自身特點的培養方法，探索出適合高職院校的雙創人才培養模式。項目外包作為連接學校和公司的橋梁，以不同形式融入到高職教育過程中。通過完成項目外包的制作不僅提升學生的專業技能，同時也讓學生的雙創能力在制作過程中得以提升。分析項目外包、職業教育和學生的特點，探索項目外包與職業教育的結合對雙創能力的提升作用，發現解決雙創能力培養的方法對現階段職業教育的發展方向具有正面的作用和影響。

一、項目外包的特點

大部分產業是集合創意密集型和勞動密集型人員在一起的集體。為降低成本，一般企業會把核心競爭力的產品或產品的核心部分交由正職人員來制作完成；把非核心工作、短期需求的事務交由專業人員代為制作完成，這種以代制作完成的項目就是我們通常說的項目外包。大部分企業之所以把項目外包出去完成的目的主要有三個方面：（1）簡化項目的復雜程度；（2）節約公司的資源，把精力投入到核心業務；（3）讓專業的人員來做專業的事情，提升開發速度。找到合適的承包個人、工作室或公司來完成項目外包的制作對產業的完善和公司的良好運營尤為重要。探索承包項目外包者的資質和特點也顯得較為重要。

二、高職院校、學生的特點

學生是教育的主體，不論是什么類型的教育，了解受教育學生的特點都比較重要。通常情況下，高職學生類型層次復雜，文化基礎差，不擅長做研究性的工作。但是，高職學生的思想活躍、動手能力強、適應性較強。他們對職業技能的掌握較為理想，具備一定的職業素質和職業技能，能夠完成指定的項目制作工作。結合學校、教師和學生的特點，引入項目外包，以實訓室為據點，以學生組建項目團隊為主體，教師輔助指導，構建公司管理環境，從而培養學生的管理能力和創業能力為之后的創新、創業奠定基礎。

三、以項目外包為載體，培養雙創能力經常遇到的問題

（1）學生職業技能夯實，但創新意識不強，創業能力和素質欠缺。（2）雙創人數急速增加與雙創師資結構和硬件條件容納量不匹配。

四、解決以項目外包為載體，雙創培養問題的方法

（1）開發“45分鐘”以外的雙創思路，引入項目外包，產學融合提升大學生創新意識，工學交替培養大學生雙創能力。

結合高職學生的人才培養方案，著重培養技術技能型人才，逐步轉化為技術創新型人才。從學生進校開始，開展“2+05+05”的教學培養。2代表大學前兩年仿真式項目；第一個05表示在校企業進行校中廠的真實項目；第二個05表示在校外企業進行廠中校的真實項目。

在“45分鐘”以外投入時間和精力，導師利用暑假和空閑時間帶領學生深入社會、進入企業、了解市場，到企業一線學習、參觀、交流，利用校企合作優勢，本土企業實踐教學資源，豐富實踐形式。

引入項目外包。學生參與項目，按照企業的要求完成項目，在參與的過程中發現問題和不足，再返回課堂針對性地提升技能，實現工學交替、產學融合。同時發掘專業技術的優勢，提高專業技能認可度和自信心，進而借助項目外包平臺及資源，培養學生的創新意識。組織參與學生，在雙創教育信息化平臺開展總結與交流，以各種形式分享與推廣，激發更多學生的參與熱情和擴大影響力。

（2）建設創新創業教師團隊。雙師型的教學團隊已經不能滿足雙創團隊建設的需求，雙創教學團隊更強調教師對創新和創業的理解和經驗。導師團隊分別為：技能教師、創新教師、創業教師。

技能教師主要任務是強化學生專業技能，為之后激發和培養創業、創新意識打好基礎；創新教師主要是由行業內的有長遠目光，能夠判斷和預感未來行業發展走向的人士擔當。通過講座和交流的形式來啟發學生的創新思維，啟發學生的創新思維等。創業教師主要由來自行業、企業有成功創業經歷的人士或者正在經營公司或項目的校內教師來擔當。他們的主要職責是帶動學生對創業有個全面的了解。針對創新想法、創意案例、創業帶頭人、團隊成員進行政策解讀、選型定位、團隊組合、運營管理、融資等方面進行指導，并貫穿創新創業過程，使他們的創業能力和技能得到提升，形成有效的創新、創業教育與教學模式。

總體來說，基于學生入口的特點，專業自信是雙創工作的基礎，緊抓技能教育，開發“45分鐘”以外的雙創思路。引入項目外包，在強化學生職業技能的同時激發學生的創業意識、鍛煉創業能力、培養創業素質，增強學生、企業、項目的互動。校方建設滿足雙創的硬件平臺，引入雙創教師團隊，建立雙創網絡服務平臺，制定相應的保障措施為學生的雙創工作保駕護航。

責任編輯：孫瑤