用愛托起明天的太陽

□王興明

用愛托起明天的太陽

□王興明

王興明

中學高級教師，現任武漢經濟技術開發區漢陽三中班主任。被授予“全國優秀中學地理教育工作者”“武漢市第三屆十大功勛班主任”“武漢市十佳班主任”“武漢市百優班主任”“武漢經濟開發區高中地理學科帶頭人”等稱號。

參與撰寫德育校本教程《增強班級凝聚力共創先進班級夢》《走進心靈點亮希望》《我的班級我的家》《共同托起明天的太陽——成長心連心活動感悟匯編》。辦個人課題《普通高中德育導師制育人實踐研究》，參加武漢市教育學會重點課題《普通高中美術特長生培養機制與策略研究》。多次發表德育論文，多次獲得市級及市級以上優秀論文獎。

從燙手的山芋到香餑餑

在同學眼里，周哲是個有些特別的人，從輟學到班長，他的學習之路起起伏伏。他重感情，待人處事能力強，有很強的號召力。從小學起直到初二上學期，他經常被學校推薦參加市、區數學競賽。初二下學期時，由于父親常年在外工作，他在家失去了監控、管教，開始沉迷于網吧，在社會上接觸了一些不務正業的小青年，染上了多種不良行為，經常遲到早退、逃學曠課。高一期間，他的不良行為變本加厲，甚至輟學。

暑期第二輪補課前，學校安排我擔任高三（1）班班主任工作，輟學將近一年的他想回校讀書，他和他的父親到學校找校長、找政教處、找我交談多次，由于他過去種種不良行為給學校造成了比較惡劣的影響，我當時拒絕了他父親的請求。

家長看到沒有希望，也就不來了，但周哲沒有放棄。在第二輪補課的第三天早上，當我來到學校時，發現教室門口站著一名學生，走近一看原來是他。由于天氣炎熱，他滿頭大汗，身上的衣服也都汗濕了。我問他為什么還要來，他說：“學校把我分到你的班上，我就是你班上的一員，我是不會走的……”見他態度堅定，我就暫時收留了他。

有一天我對他說：“我想制定班級公約，你能不能幫我拿出一個方案。”他很高興地答應了。他在網上收集相關資料，然后將班級公約要點整理好后拿給其他學生修改；再把整理好的班級公約草案提交給班委會討論，進一步修改；最后全班舉手通過。通過后，每名學生都要簽名確認，他第一個在公約上簽上了自己的名字。

由周哲親自參與制定的班級公約，自己必須帶頭遵守和維護，這好像給他套上了“緊箍咒”，時時刻刻提醒他，約束他。

為了鼓勵他不斷進步，進班沒多久，我就直接跟他講明了我的觀點，我說：“我跟你是互利雙贏的，你能順利讀完高三，不出事，我就勝利了；如果你能取得好成績，那就是我的驕傲和自豪。”他很懂事，也聽進去了。周哲的組織能力較強，我有什么事都會叫他去處理，他都完成得很好，這樣一來二往，我們的關系也變得非常融洽，每次遇到我，他都會滿臉笑容地問一聲“老師好”。

給他一個笑容、一個點頭、一個手勢、一點真誠……讓他感到老師在關注他、關心他、寬容他，原諒他的不足，始終給他以尊重，從而增強他的自信心，幫他克服自卑感。

每周日中午，班上總是有四五個男生愛遲到，他們每次都會找各種理由搪塞我。我找到周哲，說要將這幾個孩子交給他。接下來的幾個星期，那些愛遲到的同學在他的帶領下，每天都早早地來到學校，再也沒有遲過。就這樣，他們幾個人每周日都相約到出發地點，然后一起等車、在車上一起談心、下車一起走到學校，直到讀完高三，離開母校。

通過細心觀察，我發現周哲對數學和地理特別感興趣，高三時，他專門購買了《天利38套》中的數學、文綜套卷，只要有時間就做數學試卷。就這樣，他的數學成績進步很快，并成為我班的數學尖子。作為藝術班的學生，數學能考到80分左右就不簡單了，而他一般都能考到100分以上，成為我班的數學佼佼者。他的數學成績提高后，還幫其他的同學解答數學難題，非常熱心，總是有問必答。

這一年，周哲發生了很大的改變，他學習上勤奮好學，工作中勇挑重擔，變成一個有朝氣、陽光的小伙子，很快地融入到了快樂的班集體，感受到班級的溫暖。到了10月底，我班進行了一次班委會改組，在競選班長時，他得票最高，得到了多數同學的支持，成為了我們班的班長。

從沉默到活潑

默言同學是一個寡言少語的學生，經常獨來獨往，但他學習很認真，善于獨自思考，學習成績一直在年級前列。

在默言小學的時候，父母就離異了，盡管父親對他很好，但他還是缺少家庭的關愛和溫暖。他很少與父親交流談心，父親也沒有什么辦法。他沒有集體感，做事我行我素，性格固執也容易走極端，對今后的人生發展很不利。

怎么辦？我多次找他談心，教他辯證地認識社會，多看到社會陽光的一面，少看陰暗一面等。

同時，我跟他的父親也多次交流，反映孩子在校的狀況，建議父親多抽時間與孩子溝通，讓孩子感受到溫暖與快樂。

在默言過生日的那天，我送上為他準備的生日禮物，主要是一些蘋果、鹵雞蛋和一些土特產等好吃的東西給孩子。他生日那天臉上露出久違的笑容。

同時，我加強班主任與德育導師合作，請求專業老師與他交談。在藝術班級，專業老師在學生中的地位很高。通過專業老師的鼓勵，默言對專業課很感興趣，只要有時間就抓緊學習專業，有時晚自習放學后，教室里只剩他一個人還在認真學習。以前，他總是一個人單獨坐，后來，他愿意和同學們坐在一起，經常討論學習上的問題。

拒絕青春的沖動

海燕，中考以全年級477分的優異成績考入我校，但從高一到高二上學期，她的成績一般，數學、地理一直不理想。后來我發現原來她有早戀的現象。這個孩子是我們學校重點培養的對象，老師們都對她寄予厚望。我多次找她交流，效果不是很好。后來她在一次日記中寫道“班主任總是找我談論有關學習和男女生交往方面的事情，我都聽膩了，感到反感，不想老師再找我談話。”

作為班主任，我必須讓她認識到早戀的危害，正確處理好男女生之間的關系。于是，我利用多種渠道做她的思想工作。

有一天，下晚自習后，我發現她跟那個男生在墻角邊擁抱，于是當場對她進行教育，先是狠狠地批評了她，接著談道理、談危害、談人生、談家庭、談父母，最后向她保證不會將此事告訴她的父母，但要求她從今往后正確處理好男女同學之間的關系，把精力用在學習上。同時，我又找那位男生談心，他也作了保證以后將心思用在學習上。

我認為跟家長溝通，說話要委婉，提醒家長注意與孩子交流的方式，要家長從側面多交流、多溝通，從父母曾經走過的道路來教育孩子，讓孩子自己分析，說出心里話。并且我還囑咐家長為我保密，以免孩子對老師有成見。

那位男生的一個堂姐，曾經是我的學生，考入了一所美術重點大學。我請她做那個男生的思想工作，輔導他的美術專業，談大學生活心得和人生道理等。

通過與孩子們的相處，我感覺到家長、老師應多與孩子進行“朋友式”的交流，對于出現早戀傾向的學生進行個別引導，以知心朋友談心的方式與之進行交談，讓孩子了解并接受異性交往中的自然、適度原則；教會孩子真誠、禮貌、冷靜、理智地處理與他人之間的關系。高中生男女交往可以豐富自身的情感體會、增強人際溝通能力、社會交往能力，促進人格的全面健康發展，但一定要讓孩子們明白早戀的危害。

大鵬甩掉包袱展翅騰飛

大鵬進入高一后，由于失去了家長監管，受到不良習性的影響，開始厭學、早戀，午休時總愛出出進進，影響其他同學的休息，他原本就不夠理想的文化成績和專業成績更是下滑得厲害。家長很著急，老師們也為他擔心。

他的母親和我交流溝通幾次，經過協商，我們準備采取軟硬兼施、家校配合等多種方法對他進行教育。

有一次午休期間，他又一次不睡午覺跑出去玩。被我發現后，我狠狠地批評了他一頓。下午，我又專門找他談心，告訴他：“你的母親為什么連工作都不要了來陪讀，就是為了給你創造溫暖、舒適的學習環境，為你提供優越的后勤服務……這種環境是其他同學想都想不到的。你的父親也是一個教育工作者，也是在辛勤勞動，無私地奉獻，你也知道當老師不容易，所以，你應該尊重老師的辛勤勞動和付出，千萬不要給老師添麻煩……”

經過這次談話后，他的轉變非常大。當他地理作業不會做時，還主動向我請教。高二下學期分班時，按照綜合排名他只能分到普通班，但我堅持將他留在我的班上，因為他正在逐漸轉變，正在上升，只是基礎較差，還需要一個過程來慢慢進步。

暑期補課期間，由于天熱學校沒有空調，其他學生都回家休息，還是有五個學生由于家太遠，早晚來回不方便，就安排在我的寢室和學校備課室休息，那里有空調以及較大的備課桌可供休息，每天晚上我都給他們輔導地理作業和做一套高考試卷，然后進行講解。我們的關系不斷拉近，相互之間交流也多了，漸漸地，他很少違紀了，學習上也有了很大的進步，從進班的倒數三名上升到了班級第15名，專業成績更是讓人刮目相看，現在班上的學生開始叫他“鵬圍博士”。

“冰凍三尺，非一日之寒”。對于“學困生”的轉化工作，非一朝一夕所能奏效，必須經過一段漫長的過程；也非班主任單槍匹馬所能成功的，需要與科任老師積極配合，師生有效合作互動；建立學校、家庭和社會三位一體全方位的配合機制。我們只有通過不斷理解他、關心他、寬容他、尊重他，然后科學地改造他，只要我們堅持不懈地用愛心去精心澆灌，用耐心去等待，蓓蕾終會綻開鮮艷的花朵。

（責任編輯 何欣容）